Управление образования Орехово-Зуевского муниципального района МО

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Давыдовский лицей"

- победитель конкурса ПНПО 2006г. , 

- победитель конкурса  МОУ в Московской области, разрабатывающих и внедряющих инновационные образовательные программы 2012г.

 

Публичный доклад 2008-2009 учебный год

                                                                Публичный доклад 2007-2008 учебный год

                                                                          Публичный доклад 2006-2007 учебный год

 

 

 

 

                                                      «Уже в школе дети должны  получить возможность раскрыть свои способности,

                                                        подготовиться к жизни  в высокотехнологическом конкурентном мире.

                                                        Этой задаче должно  соответствовать обновленное  содержание образования».

                                                                                                                                                

                                                                                              (Из послания Президента РФ Д.А.Медведева

                                                                                               Федеральному Собрания Российской Федерации

                                                                                               05 ноября 2008 года.)

 

                                        1.Общая характеристика ОУ

 

   МОУ "Давыдовский лицей"  работает в инновационном экспериментальном режиме с момента своего создания в 2003 году, реализуя концепцию развития индивидуальности учащихся и педагогов. Инновационные идеи  проходили проверку в практической деятельности школы еще до получения статуса лицея, меняя ее облик. Это - организация содержания образовательного процесса, возникновение альтернативных форм образовательной деятельности, ориентация на формирование способности к самообразованию.

1990 год  19 сентября. Новостройка – Давыдовская неполная средняя школа №2. Идея работы в новой школе   по-новому, идея развития захватили буквально весь педагогический коллектив.

1991 год  1 сентября. Изменен статус школы: «Давыдовская средняя (полная) общеобразовательная школа №2», работающая в инновационном режиме.

1993 год  1 сентября. Школа работает по индивидуальному учебному плану, предусматривающему профильное обучение и углубленное изучение ряда предметов; школа создает образовательную среду, способствующую развитию личности, ориентированной на успех.

2003 год 1сентября. Школе присвоен статус: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Давыдовский лицей».    25 ноября – День рождения Лицея.

За  годы практической и экспериментальной работы накоплен соответствующий опыт, научный и методический  потенциал. Лицей нашел свою инновационную модель развития, делающую его привлекательным  в глазах учащихся, родителей, социума.

2006 год Лицей дипломант конкурса «Лучшие школы Подмосковья»

2006 год Лицей победитель ПНПО- 2006 среди школ, активно внедряющих инновационные образовательные программы.

               -  победитель конкурса лучших учителей РФ в рамках ПНПО-2006 ( по  химии);

              -  победитель областного конкурса на самую благоустроенную территорию ОУ.

2007 год -  Лицей – член Ассоциации «Лидеры образования Подмосковья»,

                -  Лицей – лауреат Всероссийского конкурса «Во имя жизни на земле» в рамках Всероссийского Движения 

                               «Добрые Люди Мира»,

                - удостоен Почетной  Грамоты Министерства образования МО за большой вклад в развитие  гражданско-

                                патриотического воспитания молодежи;

               -  победитель областного конкурса на лучший кабинет основ безопасности жизнедеятельности;

2008 год Лицей – участник областной педагогической Ассамблеи-2008.

                -  победитель конкурса лучших учителей РФ в рамках ПНПО-2008 (по  математике);

2009 год – Лицей дипломант Всероссийского конкурса «Интеллект будущего» МАН г.Обнинск

                 -  дипломант Международного конкурса «Эрудиты планеты».

              – Лицей дипломант Международного конкурса в рамках Национальной

                  Образовательной Программы «Интеллектуально-творческий потенциал России»;

                -  победитель конкурса лучших учителей РФ в рамках ПНПО-2006 (по  физике);

   По состоянию на начало  2008- 2009 учебного года в лицее обучалось 365 учащихся   (21 класс-комплект)

на конец учебного года – 371 учащийся. Образовательная программа лицея привлекает внимание многих.

В течение года в лицей прибыли учащиеся из других ОУ района.

   Педагогический процесс в лицее осуществляет творческий, работоспособный  коллектив учителей,  уровень образования и квалификации педагогов соответствует типу и виду учебного заведения повышенного статуса, педагогический коллектив имеет тенденцию к росту.

  Педагоги являются победителями ПНПО-2006, 2008, 2009., аспирантами ВУЗов, работающими над кандидатскими

темами, связанными с деятельностью лицея , членами районных комиссий по проверке олимпиадных работ , экспертами в Московской области по проверке ЕГЭ , членами Международной ассоциации преподавателей французского языка, участвуют в инновационной (экспериментальной) деятельности лицея , имеют методические публикации, являются разработчиками авторских программ.

   Учителя лицея имеют награды: районного, областного, федерального уровней.

   Лицей - это особое внутреннее образовательное пространство, особый уклад, в котором комфортно ученикам, учителям, родителям и тем людям, которые активно с нами сотрудничают, где есть возможность всем субъектам образовательного пространства трудиться продуктивно, творчески, с максимальным результатом.

   Особый лицейский уклад и образовательное пространство формируется через следующие статусы лицея:

- районная экспериментальная площадка по предпрофильной подготовке и профильному обучению;

- районная экспериментальная площадка по организации обучения в кадетских классах;

- пилотное образовательное учреждение по внедрению гендерных технологий обучения (параллельное обучение мальчиков и девочек на 1-ой ступени обучения);

-школа полного дня;

- пилотное образовательное учреждение в районе по реализации РКПМО в направлении «Государственное общественное управление» (директор лицея - тьютор в районе по направлению ГОУ);

- пилотное образовательное учреждение в районе по переходу на финансово-хозяйственную самостоятельность;

- районная экспериментальная площадка по введению образовательного стандарта второго поколения (1-е классы) в   2009-2010 учебном году;

- пилотное образовательное учреждение по гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения (лицейский проект «Я - гражданин России, я - гражданин Мира»).

    Другой важной составляющей в создании благоприятных условий для развития личности каждого ученика лицея стала активная работа по разработанному в 2001учебном году долгосрочному проекту «Я - гражданин России, я – гражданин Мира», цели и задачи которого реализуются всем педагогическим коллективом в обучении и воспитании лицеистов. Основное направление проекта – «Школа гражданского становления и здорового развития учащихся». В рамках  проекта реализуется ряд подпроектов по направлениям: экологическое, культурологическое, межкультурная коммуникация и этика информационных технологий.   

    В современных социально-экономических условиях принципиально важным для школы становится  формирование потребности и возможности учащихся выйти за пределы изучаемого, способности к саморазвитию, непрерывному и гибкому образованию на протяжении всей жизни. Безусловно, наряду с определенными учебными компетенциями, позволяющему выпускнику лицея саморазвиваться, мы уделяем огромное внимание формированию у наших воспитанников тех свойств и качеств личности, которые помогут им в будущем не только активно учиться  реализовать устремления, но и сосуществовать с другими людьми, уважая их достоинство, взгляды, убеждения. Помогут быть толерантными, внимательными воспитанными, неравнодушными духовно, нравственно, физически и социально зрелыми.

    В Конвенции  модернизации российского образования на период до 2010 года особое  внимание уделяется решению проблем, связанных с развитием личности обучающихся. На первое место выдвигается воспитание человека в возрасте становления: «Воспитание как первостепенный приоритет в образовании должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития».

     Достаточно полно отражена позиция Министерства образования и науки Российской Федерации в отношении решения задач по гражданскому и патриотическому воспитанию в государственной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 годы» и в письме «О гражданском образовании учащихся ОУ РФ».

В программе патриотического воспитания, в частности, подчеркнута необходимость создания условий для совершенствования общественно-государственной системы гражданского, патриотического и духовно-нравственного воспитания детей и молодежи, для формирования социально активной личности гражданина и патриота.

Сфера патриотического воспитания является одной из наиболее значимых и сложных сфер воспитательной деятельности, поскольку в ней формируются не только соответствующие мировоззренческие ориентации, идеалы и принципы, но и происходит становление необходимых личностных качеств, обеспечивающих жизнедеятельность молодых граждан в условиях современного российского общества.

Результаты социологического исследования показали, что подростки имеют свои представления об идеальных качествах современного молодого человека, сформированные в их сознании под воздействием не институциальной формы социализации, а социальной среды (знакомые, друзья, компании, молодежные группировки и т.д.).

В чем реализуется патриотизм сегодня? Как воспитать это великое чувство в наших детях, живущих в двадцать первом веке – веке компьютеров, телевидения, нанотехнологий, когда разрушены идеалы и не успели сформироваться новые?

Как донести до них тургеневскую мысль о том, что «Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без нее не может обойтись»?

Все это требует от школы нового содержания, форм и методов гражданского и патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям.

Необходимо научить юного человека отличать добро от зла, правду ото лжи, подлинную свободу от «призывов к свободолюбию».

Сегодня школа призвана сформировать у современного поколения нравственный иммунитет, возродить в душах современных молодых людей стремление к высоким идеалам, укоренить в них чувство веры и любви к родному Отечеству.

Решению этой сложнейшей и в то же время благородной задачи подчинена лицейская программа «Моделирование и развитие системы гражданско-патриотического воспитания учащихся в современной школе, реализуемая в рамках лицейского проекта «Я – гражданин России, я – гражданин Мира», над направлениями которого педагогический коллектив работает с 2001 года. В основу работы над проектом положен принцип обучения через приобретение знаний посредством практических действий.

   Педагогами лицея осуществляется поиск оптимальных условий формирования гражданской позиции личности через преподавание учебных дисциплин, организацию внеклассных занятий, а также в процессе дополнительного образования.

Результатом реализации этого проекта стала победа лицея во всероссийском конкурсе-акции «Я – гражданин России» (первое место на областном уровне) и в конкурсе школ, активно внедряющих инновационные программы в рамках ПНПО.

    Изучение истории региона – главный компонент патриотического воспитания учащихся. Изучение истории края важно для развития личности учащихся, его социальной адаптации. Характерно, что сами дети высоко оценивают краеведение как источник познания природы, истории, культуры родного края. Во-первых, это гордость за своих земляков; во-вторых, ощущение привязанности к своей Родине как бы через призму своей любви к дорогим сердцу местам.

   По мнению Дмитрия Сергеевича Лихачева, краеведческая работа способствует формированию «нравственной оседлости населения», воспитанию «чувства Родины». Данное высказывание представляет актуальность и для нас.

   Особую роль в патриотическом воспитании мы отводим музейной педагогике.

Лицейский краеведческий музей заслуженно стал  центром воспитательной работы. В нем проводятся уроки, торжественные мероприятия. Его не минует ни один гость лицея. Дети сами проводят экскурсии по экспозициям музея и его филиалов. И сегодня музей – это не просто музейные экспозиции или выставки, это многообразные формы деятельности учащихся.

   Музей нашел свое место в системе глобального образования. По-прежнему действуют поисковые отряды, они находят интересные экспонаты. Ходом поисковых работ руководит совет музея, члены которого  ведут сбор, первичную обработку и оформление найденного материала.

   В лицее разработана программа «Здравушка»,  суть которой в  формировании у лицеистов мотивации на здоровье в условиях современного образования.

    В рамках программы здоровья с  2006-2007 учебного года в МОУ «Давыдовский лицея» внедряются здоровьесберегающие технологии д.м.н.  В.Ф. Базарного, гендерные технологии обучения, как фактор повышения качества образования.

    Целью гендерного подхода в образовании является развитие потенциала личности в зависимости от пола и создание условий для максимальной самореализации и раскрытия способностей мальчиков и девочек.

     Реализацией целей гендерного образования является экспериментальный опыт параллельного обучения мальчиков и девочек в начальной школе. При этом сохраняется их совместное пребывание на уроках ритмики, хорового пения, во внеурочное время (ГПД), а также участие в мероприятиях, общих для параллельных классов и общелицейских.

    Цель эксперимента по параллельному обучению – создание новых условий процесса обучения, отвечающих гендерным психофизиологическим особенностям детей, психологически более комфортных, способствующих гармоничному личностному развитию учащихся.

   В тесном сотрудничестве с научно-внедренческой лабораторией здравоохранительных проблем образования была проведена большая подготовительная работа по внедрению инновационных технологий в образовательный процесс лицея:

   Воспитать человека любящим свою землю, свой народ, быть готовым к защите своей Родины не только в боях, а защищать ее каждый день своим трудом, учебой, добром и бережливостью – очень не простая задача.

    Гражданско-патриотическое воспитание, подготовка к военной профессиональной карьере в России всегда носили общественный, социальный характер. Одной из форм привлечения молодежи к такой деятельности на протяжении 19-20 веков были кадетские корпуса.

    Кадет – это слово возвращается из истории, вызывая неподдельный интерес  у людей старшего и младшего поколений. В качестве приоритетных выдвигаются такие духовно-нравственные качества как гражданственность, патриотизм, преданность своему Отечеству. Именно возрождению такой преемственности между поколениями служат кадетские классы.

   На наш взгляд организация кадетских классов в лицее стала возможной по ряду сложившихся условий:

- активная работа по лицейскому проекту «Я – гражданин России»;

- создание и активная деятельность лицейского гражданско-патриотического актива «Прометей»;

- интерес учащихся к данному виду деятельности и активной работе по реализации направлений проекта;

- внедрение гендерных технологий и трехгодичный опыт параллельного обучения мальчиков и девочек на I ступени;

- единство классных руководителей и ученического коллектива в организации жизнедеятельности подобных классов;

- активное содействие родителей как в плане участия в воспитательном процессе, так и в плане материальной поддержки;

- наличие развитой МТБ лицея;

- установившиеся связи с социумом, который помогает в организации образовательного процесса.

   Правовой базой для создания кадетских классов стал, разработанный членами ВТК пакет документов:

- Положение о кадетских классах МОУ "Давыдовский лицей"

- Устав кадетского класса по профилю «Спасатель»

- Договор о создании кадетских классов с Учредителями

- Приказ Главы Орехово-Зуевского муниципального района «О создании кадетских классов в МОУ "Давыдовский лицей"»

- приказ начальника управления образования района «Об открытии кадетских классов в МОУ "Давыдовский лицей"»

- Приказ директора МОУ "Давыдовский лицей" «Об открытии кадетских классов»

- Приказ директора лицея «О создании ВТК по разработке проекта кадетских классов»

   Воспитать человека любящим свою землю, свой народ, быть готовым к защите своей Родины не только в боях, а защищать ее каждый день своим трудом, учебой, добром и бережливостью – очень не простая задача.

   В качестве приоритетных выдвигаются такие духовно-нравственные качества как гражданственность, патриотизм, преданность своему Отечеству. Именно возрождению такой преемственности между поколениями служат кадетские классы.

   Мы росли постепенно.

В  2006 году на базе лицея открылся первый кадетский класс «Юный спасатель».

В  2007 году по инициативе уже и самих родителей в лицее открылся второй кадетский класс «Юный десант».

В  2008 году особой популярностью у мальчиков и их родителей пользуется третий кадетский класс «Юнга».

   Таким образом, сегодня у нас 3 кадетских класса, общей численностью 45 человек. Как показал опыт, эти классы на сегодня очень востребованы и привлекательны. В 2009 – 2010 учебном году планируется открытие четвертого кадетского класса.

В 2008-2009 учебном году дошкольная группа в количестве 40 человек обучалась на базе лицея в субботней развивающей школе «Филипок » по программе «Преемственность». Из этой группы скомплектованы два первых класса с параллельным обучением девочек и мальчиков.

 

В 2008-2009 учебном году лицей вышел на статус «Школа полного дня».

Её главная задача - использовать  свои материальные и организационно- педагогические ресурсы, возможности социума, семьи, общественности для развития творческих сил ребенка.

   Учебная работа школы полного дня строится   в четырех организационно-педагогических формах: урок, самостоятельные занятия и консультации, домашние задания, внеурочная программная образовательная деятельность (олимпиады, кружковая работа, факультативные занятия, творческие дела), работа проводится систематически, комплексно на базе лицейского образовательного центра «Интеллект будущего», лицейского профцентра «Подрост», охватывая всех лицеистов.

    Кадетская образовательная программа реализуется в рамках «Школы полного дня».

    В первой половине идет обучение по общеобразовательным предметам, во второй – реализуются программы дополнительного образования, включающие прикладную физическую подготовку,  огневую, медицинскую, этику взаимоотношений.

    В учебном плане кадетских классов предусмотрено значительное увеличение групповых занятий по профилирующим дисциплинам (информатика, иностранный язык, ОБЖ и физическая подготовка, школа безопасности, шахматы, хореография, баскетбол, теннис, туризм, занятия в ДЮСШ и ДШИ), что подтверждает принцип индивидуализации и дифференциации обучения, направленность программ на расширение знаний по истории, народной культуре, приобщению к традициям кадетского движения.

   Занятия по курсу «Юный спасатель» предполагают приобщение учащихся к вопросам безопасности; изучение и развитие заинтересованности в предупреждении возможных ЧС и ЭС; укрепление морально-психологического и физического здоровья.

   Учебный процесс в кадетских классах сопровождает психолог, который периодически проводит психодиагностику, организует консультации для родителей и учащихся.

   Изучить возможную опасность, научиться ее предвидеть, правильно действовать при ее возникновении – вот задачи, которые ставит эта программа.

   Ее девиз соответствует девизу МЧС: «Предотвращение! Спасение! Помощь!», и именно этому стараются научить ребят педагоги, ведущие этот курс.

   Мы считаем, что воспитательный процесс в кадетских классах в первую очередь направлен на то, чтобы преодолеть детскую агрессивность, сплотить на духовных идеалах, воспитать такие качества как честь и доброта, чувство локтя, мужество, уважение к человеку, готовность защитить слабого, способность преодолевать трудности, своевременно оказывать квалифицированную помощь.

И начинать надо с малого – воспитания чувства единства с теми, кто тебя окружает, с гордости за свой класс, за свое учебное заведение, умения радоваться успехам товарищей и готовность прийти на помощь.

Быть юным кадетом – большая ответственность и большой труд.

 

   Хроника одного дня из жизни юного кадета.

08.15            – построение, зарядка, сдача рапортов

08.30 : 12.10 - уроки по основному расписанию

12.10 : 12.30 - обед

12.30 : 14.00 - самоподготовка, выполнение домашнего задания, консультация, прогулка

14.00 : 16.00 - занятия по программе кадетских классов.

  

   Особое значение в воспитании мальчиков, если иметь в виду становление мужского характера, имеет образ конкретного человека, например, подтянутого боевого офицера или ветерана вооруженных сил.

Надо только постараться, чтобы встречи с интересными людьми проходили регулярно и в неформальной обстановке.

   В гостях у кадетов бывают ветераны, наши выпускники – офицеры и курсанты военных учебных заведений и представители разных частей службы ЧС района.

    Кадеты вместе со своими руководителями поддерживают связь с выпускниками лицея, поступившими в высшие военные заведения, собирают архив кадетского движения, шефствуют вместе со своими старшими товарищами – членами лицейского гражданско-патриотического актива «Прометей» над мемориалом памяти погибшим землякам, ныне здравствующими ветеранами.

   Занимаются проектами, исследовательской деятельностью в рамках НОУ «Умка» (1 ступень обучения), пополняя экспозиции краеведческого музея лицея.

    Принимают активное участие в акциях гражданско-патриотической  направленности,  являются активным и участниками движения «Добрые дети Мира» в рамках благотворительного общественного движения «Добрые люди мира», принцип которого объединить людей на благородном пути Добра и Созидания.

   Внеурочная деятельность по патриотическому воспитанию юных кадетов основывается на системе традиционных мероприятий:

- различные исторические и краеведческие игры и викторины;

- уроки здоровья;

- уроки мужества;

- спортивные соревнования;

- военно-прикладные игры (зарница);

- смотр строя и песни;

- дни памяти;

- фестиваль военно-патриотической песни;

- встречи с ветеранами ВОВ и локальных войн.

   Жизнь кадетских классов строится на выполнении кадетских заветов, кодекса чести, прав и обязанностей, Уставе лицея положении о кадетских классах. И в настоящий момент мы видим такие перспективы как:

   1. создание и развитие элементов учебно-материальной базы, обеспечивающей реализацию образовательных программ «Юный спасатель»;

   2. совершенствование системы социальной защиты воспитанников кадетских классов;

   3. широкое привлечение общественности, спонсоров, родителей и иных источников финансирования, не запрещенных законодательством.

   Ближайшие задачи:

- сотрудничество с подразделениями МЧС;

- участие во всех мероприятия военно-патриотической и гражданской направленности;

- установление связей с кадетскими школами;

- организация экскурсий по местам воинской славы;

- организация «Школы выживания» на базе летнего образовательно-оздоровительного лагеря «Солнечный» совместно с ДЮСШ;

- создание материальной базы для организации занятий по спасательному делу;

- обеспечение учащихся кадетских классов форменным обмундированием.

 

2.Состав обучающихся.

 

   В лицее на конец 2008-2009 учебного года обучается:

на первой ступени – 177 учащихся, на второй ступени - 144 учащихся, на третьей ступени – 51 учащийся.

 

Сохранение и укрепление здоровья учащихся                                                                                                               Кол-во учащихся имеющих отклонения в здоровье  до поступления в школу            45

Кол- во учащихся имеющих отклонения в здоровье в возрасте 15 лет                     20

Количество случаев травматизма в ОУ                                                                  1

Количество учащихся состоящих на учете в учреждениях по причине

алкогольоной и наркотической зависимости                                                        нет

Кол-во учащихся, переведенных на домашнее обучение по состоянию здоровья         3

Количество учащихся по группам здоровья (всего)  -372 чел.

         Начальная ступень (всего)              177

            1 группа - 105, 2 группа - 59, 3 группа - 12, 4 группа - 1, 5 группа - нет.

         Средняя ступень (всего)                 144

            1 группа - 52, 2 группа - 82, 3 группа - 9, 4 группа - 1, 5 группа - нет.                                     

         Старшая ступень (всего)                  51

            1 группа - 8, 2 группа - 27, 3 группа - 16, 4 группа - нет, 5 группа - нет

 Общее количество пропусков по болезни  - 1463.

 

                                                                 3. Структура управления Лицея.

 

   Современная школа сегодня живёт и развивается в динамично изменяющемся мире, который предъявляет к ним  всё возрастающие требования. Развитие становится для ОУ потребностью и необходимостью. Для обеспечения эффективного управления развитием и сохранения стабильного функционирования  лицея, мы посчитали целесообразным обеспечить  единый подход к внутришкольному  управлению через соблюдение следующих позиций:

- перераспределение функций управления с   I  уровня управления на II, III, IV (директор – зам. директора – руководитель структурного подразделения – ученическое самоуправление);

- перевод учителя, управленца из позиции «реагирования» («исполнителя») в позицию организатора собственной деятельности и соорганизатора образовательного процесса;

- расширение субъектных функций управляемого.

   Механизмом, обеспечивающим данные позиции, являются нормативно-правовые акты лицея: положения о деятельности структурных  подразделений, функциональных обязанностях руководителей, критерии результативности деятельности руководителей структурных подразделений и их членов. Этот механизм обеспечивает смещение централизации с управленческой «вертикали» на «горизонталь», отсутствие жесткого закрепления функции, наделение работников полномочиями, т.е. предоставление права принимать решения, касающиеся служебных обязанностей работника, формирование ответственности за работу.                                                                                                                 

    Контроль при соблюдении данных условий  приобретает черты открытости и прозрачности, обеспечивает  стратегическую направленность, ориентацию на результат.

   Условия, обеспечивающие обозначенные признаки контроля:

-  определение в нормативных документах  контрольных точек, регулирующих деятельность структурных подразделений (контроль качества планирования, промежуточных и итоговых результатов, качества ведения документации и др.)

- определение объекта и предмета контроля;

- определение сроков контроля и единых форм представления отчётности;

- документальное оформление результатов контроля (экспертное заключение, справки);

- информирование о результатах контроля педагогов, реализующих деятельность.

  Такой подход к организации контроля в лицее обеспечивает адресность контроля, задаёт уровневость  достигнутой результативности, становится мотивом к повышению эффективности деятельности. Он эффективен в ОУ, ориентированном как на развитие, так и сохранение стабильного функционирования. При этом в организационной структуре лицея  сохраняются очень значимые структурные подразделения (НМС, кафедры, ВТК, НОУ,  Педсовет, учителя-новаторы, осуществляющие индивидуальное инновационное исследование), детская модель самоуправления «Планета ЮНЕСКО».

   Демократизация образовательного процесса осуществляется через ГОУ, одной из перспективных форм которого является Управляющий Совет лицея.

Деятельность общественных структур управления обеспечила:

- определение стратегических направлений развития лицея с учётом общественных ожиданий;

- повышение эффективности использования финансовых  ресурсов и других;

- создание оптимальных условий и форм организации УВП;

- контроль за созданием безопасных и здоровьесберегающих технологий обучения;

- приобретение определённого опыта  демократических отношений учащимися, родителями, сотрудниками, представителями социума.

 

4.Условия осуществления образовательного процесса 

 

   Лицей обладает хорошо развитой материально-технической базой. В 2007-2008 учебном году МТБ пополнилась – Грант Победителя  в  ПНПО-2006 позволил лицею расширить  сеть ресурсных кабинетов, оснащенных в соответствии с современными требованиями: кабинеты математики, информатики, Интернет-центр,  истории, русского языка и литературы, ОБЖ, ЮИД, биологии, химии, физики, географии, 2 лингафонных кабинета. Классные кабинеты начальной школы оснащены по здоровьесберегающей технологии доктора медицинских наук В.Ф. Базарного. В основу разработанной концепции мебели для начальной школы легли принципы сохранения здоровья учащихся, инновационные конструкторские решения, современный европейский дизайн, интересная цветовая гамма.

Показатели :

Соответствие электропроводки здания современным требованиям безопасности 

Обеспечение температурного режима в соответствии с СанПиН 

ОУ не находится в аварийном состоянии

ОУ не требует капитального ремонта

ОУ имеет: тренажерный зал, стадион, библиотеку, музей.

Наличие работающей системы холодного и горячего водоснабжения (включая локальные системы), обеспечивающей необходимый санитарный и питьевой режим в соответствии с СанПиН.

Наличие работающей системы канализации, а также оборудованных в соответствии с СанПиН туалетов

Наличие собственной столовой для приёма пищи площадью в соответствии с СанПиН

Наличие собственного  безопасного и пригодного для проведения уроков физической культуры спортивного зала  с оборудованными раздевалками, действующими душевыми комнатами и туалетами

Наличие оборудованных аварийных выходов, необходимого количества средств пожаротушения, подъездных путей к зданию, отвечающих всем требованиям пожарной безопасности

Наличие действующей пожарной сигнализации и автоматической системы оповещения людей при пожаре

Наличие действующей охраны: кнопка экстренного вызова милиции, охранник, сторож

Благоустроенность пришкольной территории (озеленение территории, наличие оборудованных мест для отдыха)

Наличие оборудованной территории для реализации раздела 'Лёгкая атлетика' программы по физической культуре (размеченные дорожки для бега со специальным покрытием, оборудованный сектор для метания и прыжков в длину)

Наличие собственного медицинского кабинета.

Наличие:

- Кабинета физики

с подводкой низковольтного электропитания к партам учащихся (включая независимые источники) и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го)  по каждому из разделов физики (электродинамика, термодинамика, механика, оптика, ядерная физика) лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по физике в 7-11 классах) в количестве не менее m/2 + 1 (где m - проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы)

- Кабинета химии

с вытяжкой и подводкой воды к партам учащихся и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го) по каждому из разделов химии (неорганическая химия, органическая химия) лабораторных комплектов оборудования и препаратов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по химии в 7-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m - проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы)

- Кабинета биологии

по каждому из разделов биологии (природоведение (окружающий мир), ботаника, зоология, анатомия, общая биология) лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по биологии в 5-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m - проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы)

- Трех кабинетов информатики

- Кабинета иностранного языка

- Кабинета ОБЖ

- Мастерских.

Количество учащихся, обеспеченных ежедневным бесплатным питанием :

начальная ступень – 34, основная ступень – 24, старшая ступень – 11.

Количество учащихся, обеспеченных ежедневным горячим питанием:

начальная ступень – 337, основная ступень153, старшая ступень - 51.

                    

   Безопасность в лицее в 2008-2009 учебном году была организована на основании руководящих документов по предупреждению и борьбе с терроризмом:

- ФЗ «О борьбе с терроризмом»

- Постановление Правительства РФ от 15. 09.1999г. № 38-55-45-02, от 01.02.2009г. № 31-51-02/38

- Распоряжение Губернатора Московской области по вопросам борьбы с терроризмом и ликвидации последствий террористических актов,

- Приказы Мин. Образования Московской области по вопросам предупреждения террористических актов и обеспечение безопасности в образовательных учреждениях.

  В начале учебного года была проведена неделя безопасности и здорового образа жизни, на которой был отработан:

- единый день профилактики детского дорожно-транспортного травматизма «Детям Подмосковья – безопасность на транспорте». На данное мероприятие были приглашены сотрудники ГИБДД, курирующие лицей по безопасности дорожного движения, которые выступили по данной теме с учащимися лицея;

- день противопожарной безопасности «Дружок, всё вокруг от огня охраняй, прожорливо пламя горячее, знай!». Была встреча учащихся с инспектором противопожарной безопасности, просмотр видеофильма;

- день антитеррористической безопасности «Мир, повернись  к добру и в 21 век скажи «нет» терроризму, человек ».

   Заканчивали неделю безопасности Днём защиты детей (практические занятия по отработанным вопросам). На дне защиты детей отработали следующие мероприятия:

- изготовление ватно-марлевых повязок. Тренировка в надевании ИСЗ;

- тренировочные занятия в медленном темпе по эвакуации детей при ЧС в лицее;

- экстренный выход детей и педагогов по сигналу «Пожар». Практически был показ действия противопожарных средств защиты (огнетушителей), эвакуация учащихся с помощью пожарной машины из окон 2 этажа.

    В течение всего учебного года пропускной режим в лицее осуществлялся дежурными вахтёрами с помощью видеонаблюдения.

    Ежемесячно проводились занятия по эвакуации учащихся при ЧС в лицее.

    Поставлена кнопка экстренного вызова сотрудников ОВО в случае нападения на лицей. Автодозвон в случае ЧС в лицее работает устойчиво.

    Пожарная безопасность в лицее находится под постоянным контролем, ежемесячно работоспособность пожарной сигнализации проверялась лицейской комиссией с составлением акта.

    Участковым Давыдовского ОМ, Куровского ОВД ежемесячно проводилось обследование по вопросам терроризма с составлением акта.

    Зам. директора по безопасности лицея, преподавателем ОБЖ проводились беседы и инструктажи по действиям при возникновении ЧС, при обнаружении ВВ, оставленных сумок, предметов брошенного и бесхозного автотранспорта.

    Ежедневно зам. директора по безопасности лицея проводит осмотр здания лицея.

    Угроза терроризма по сути сводится к нулю, но остается идеологический экстремизм, который продолжает проникать в стены образовательных учреждений.

   Экстремизм – это приверженность крайним взглядам и мерам, это всегда противопоставление, размежевание  и даже борьба.

   Различают виды экстремизма - политический, религиозный, национальный, бытовой, возрастной, поведенческий и др.

   В МОУ «Давыдовский лицей» создана и отрабатывается не первый год  инновационная модель гражданско-патриотического, духовно-нравственного  воспитания молодого поколения.

   Наша концепция: воспитание гражданина мира, прочно стоящего на национальной почве, впитавшего культуру своего народа, умеющего понимать и ценить культуру других народов, интернационалиста по убеждению.

Сегодня наиболее актуальной проблемой деятельности школы, выбора приоритетных направлений в образовательном процессе является воспитание граждан правового, демократического государства, способных к социализации, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью, проявляющих национальную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов.

Социальное проектирование – один из интенсивных методов включения учащихся в общественную жизнь школы, поселка, района, области, страны.

   Культурологическая направленность образования в лицее получила свое выражение в учебном  плане  и программах практически всех предметов в начальном, среднем и старшем звене. Наиболее выражена культурологическая направленность в предметах гуманитарного цикла и в дополнительных образовательных программах.

   В начальной школе изучается  предмет «Народная культура», в 8-х классах предмет «Мировая художественная культура». В региональный компонент учебного плана включены предметы «Духовное краеведение Подмосковья» (7-8 классы), «Московская область – субъект РФ» (9 класс). Данные курсы способствуют воспитанию гражданственности, духовно- нравственного начала, уважительного отношения к культуре своего народа и других народов.

   Лицей и социум создают комфортные условия для обучения и воспитания, уделяя значительное внимание вопросам здоровья, пропаганде здорового образа жизни. Учащиеся имеют возможность развиваться и творчески реализовывать себя через сеть дополнительных образовательно-оздоровительных программ. 

   Конечно же, мы в первую очередь изучаем историю своей страны, ее символику, историю родного края на уроках истории, граждановедения, права, литературы, географии через региональный компонент «История и география родного края». Через работу клуба «Поиск» на базе краеведческого музея, через работу лицейского исторического клуба «Клио», который контактирует с Государственным Центральным музеем Современной истории России (Москва) и Центральным музеем Древнерусской культуры и искусства имени Андрея Рублева. Краеведческий музей лицея – победитель областного конкурса школьных музеев «История одного экспоната» в номинации «Древняя история». Ребята пополняют постоянно экспозиции школьного краеведческого музея, ведут поисковую, исследовательскую работу, проводят экскурсии, организуют краеведческие экспедиции. Много внимания уделяют нашим ветеранам. Идет большая подготовка к празднованию 60-летия Победы. Лицеисты – активные участники районных, областных и Всероссийских конкурсов и фестивалей, акций, посвященных этой знаменательной дате.

   Реализуя страноведческое направление подпроекта “Всемирное культурное наследие” мы много путешествуем по родному краю, России и миру. Это дает нам возможность увидеть, изучить памятники, относящиеся к природному и культурному наследию, которое сохранено и должно сохраняться человечеством.

     Выстроенная в лицее система педагогической поддержки ученика  создает условия для развития личности, стимулирует процесс культурного самоопределения, помогает увидеть и почувствовать зону своего ближайшего культурного развития, углубляя самосознание, способствует самореализации потенциала подростка.

   Практика показывает, что ученики, проживающие свой возрастной период в системе педагогической поддержки, культурного самоопределения, обладают более выраженной способностью к диалогу, компромиссу, уважению других мнений.

 

5.Методическая работа.

 

   Методическую работу мы рассматриваем как часть системы непрерывного образования преподавателей и воспитателей,  которая ориентирована на достижение и поддержание высокого качества учебно-воспитательного процесса в лицее.

    В качестве ведущих принципов   методической работы выдвинуты следующие принципы:

*принцип вариативности, предполагающий разработку учителями программ и стратегии деятельности, направленной на освоение необходимой системы компетенций,  развитие профессионально- педагогической компетентности учителей;

* принцип творческой рефлексии, предполагающий организацию методической работы педагогов на основе индивидуального подхода, освоение новых педагогических технологий обучения;

* принцип гибкости, позволяющий максимально учитывать быстро меняющееся состояние современного образования, возможности и интересы учителя, а также потребности ОУ;

* принцип опоры на субъектный опыт учителя, позволяющий распространять профессиональный  педагогический опыт, способствующий становлению профессионализма педагога, развитию его мастерства.

   Методическая работа в  лицее обеспечивает повышение профессионально-педагогической компетентности, способствует развитию педагогического мастерства учителей, приводит к переосмыслению учителями своего  педагогического опыта  в свете новых теоретических знаний и методических умений.

   В 2008-2009 учебном году на базе лицея проведены следующие мероприятия по диссеминации передового педагогического опыта, где учителя лицея показали мастер-классы, нестандартные формы уроков с использованием компьютерных технологий:

- областная педагогическая Ассамблея-2008

- районный семинар  для руководителей ОУ «Организация кадетских классов в ОУ как 

  форма работы по военно-патриотическому  и гражданскому воспитанию»

 - районный семинар-практикум  учителей начальной школы «От чистого истока...»

   (проектно-исследовательские технологии в обучении младших школьников)

- районный семинар-практикум  учителей художественно-эстетического цикла 

   «Проектная деятельность в урочной и внеклассной работе по предмету»

- районный семинар-практикум  учителей  математики и информатики

   «Проектно-исследовательская  деятельность  на уроке и  внеклассной работе по предмету»

- день открытых дверей «Результаты адаптации дошкольников в период обучения в развивающей субботней школе     «Филипок».

 

   В лицее функционирует пять кафедр: кафедра математики и информационных технологий; естественно-научная кафедра; гуманитарная  кафедра, кафедра воспитательной  работы; кафедра здоровья.

   Успешно проходят предметные недели по кафедрам.

   Неделя традиционно завершается  методическим практикумом в рамках постоянно действующего семинара по обмену опытом работы, что  позволяет учителю приобретать уникальный опыт для собственной эффективной методической деятельности, развивать профессиональную компетентность. Эта работа построена  на использовании модульного подхода, способствующего формированию и развитию профессионализма учителей, а также удовлетворению потребностей, профессиональных интересов и запросов учителей. В системе методической работы лицея выделяются модули:

   «Технология изучения и внедрения передового педагогического опыта»;

   «Информационные технологии в изучении предмета»;

   «Творческая мастерская учителя- предметника»;

   «Организация эксперимента в рамках преподаваемого предмета».

   Педагоги работают в творческих группах, диалоговых парах по определённым проблемам ОУ:

- ВТК по предпрофильной подготовке и профильному обучению;

- ВТК по углублённому изучению ряда предметов;

- ВТК по внедрению здоровьесберегающих технологий на уроке;

- ВТК по использованию проектных технологий в образовательном процессе;

- ВТК по внедрению гендерных технологий обучения (параллельное обучение мальчиков и девочек);

- ВТК по апробации УМК по народной культуре;

- ВТК по организации обучения в кадетских классах;

- ВТК по обобщению передового педагогического опыта учителей-предметников, победителей ПНПО-2006, 2008, 2009 и др.

 

             Приоритетные направления  методической работы на 2009-2010  учебный год:

1 повышение эффективности экспериментальной и инновационной деятельности лицея;

2 построение системы менеджмента качества лицея - обеспечение ее высокой конкурентоспособности на рынке образовательных услуг за счет высокого качества образовательного процесса;

3 развитие системы информационно-коммуникативных технологий;

4 расширение информационного взаимодействия всех субъектов образовательного процесса;

5 беспечение контрольно-аналитической экспертизы;

           

               Анализ повышения квалификации за 2008-2009 у.г.

Лицей является ОУ повышенного статуса, мы обращаем большое внимание  на тематику курсовой  подготовки, которая  соответствует направленности и уровню программ, реализуемых лицеем, его миссии, целям и задачам.

За отчетный период педагогические работники лицея прошли курсы повышения квалификации:

Всего – 16 чел., в т.ч.

в ПАПО – 8 чел., МГОУ – 2 чел., МГОПИ (интернет курсы) -  2 чел., МГОУ Москва УНК г. Ивантеевка 2/2 чел.

                          

В лицее утверждено по согласованию с УС Положение о стимулирующих выплатах, определены критерии и показатели качества и результативности.

Лицей включает в оценку качества и результативности показатели, характеризующие: динамику учебных достижений учащихся, активность их участия во внеурочной деятельности, использование учителями современных педагогических технологий, участие в методической работе, распространение передового педагогического опыта, повышение уровня профессионального мастерства и другие показатели, отражающие качество работы учителя.

В результате введения НСОТ  средняя заработная плата педагогов возросла. От уравнительных принципов НСОТ позволила перейти к дифференциации в оплате педагогов лицея.

 

6. Финансовое обеспечение функционирования и развития ОУ

 

    МОУ «Давыдовский лицей» находится на финансово-хозяйственной  самостоятельности с 2008 года, что позволяет:

- значительно увеличить скорость принятия и реализации финансовых и хозяйственных решений;

- рационально и экономно распределять финансовые средства;

- устанавливать систему надбавок и доплат к должностным окладам, определять порядок и размеры премирования работников;

     Источниками внебюджетных средств являются добровольные взносы родителей, спонсорские взносы, гранты.

     Использование внебюджетных средств позволяет значительно расширить спектр образовательных услуг, осуществлять переоборудование и  ремонт, модернизировать школьную среду, дополнительно повышать квалификацию сотрудников, содержать хозяйственные и инфраструктурные подразделения.

     С 2009 года лицей планирует ввести дополнительные платные образовательные услуги, позволяющие ввести:

- углубление программы по учебным предметам для учащихся, проявивших данную образовательную потребность;

- дополнительное художественно-эстетическое образование (хоры, хореография, театр);

- изучение иностранных языков и ИКТ (для учащихся, педагогов и населения посёлка)

- спортивно-оздоровительные занятия в разновозрастных группах (аэробика, ЛФК, волейбол, теннис)

     За счёт привлечения внебюджетных средств лицей пополняет материально-техническую базу в виде современного оборудования, оборудования, обеспечивающего здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе.

   

 

Финансовые показатели

 

 

 

 

№ п.

Показатели

Значение

1

Расходы бюджета ОУ на общее образование (начальное, основное, полное среднее) в тыс. руб.

 

2

Доходы от предпринимательской деятельности ОУ в тыс. руб.

0,000

3

Благотворительная (спонсорская) помощь ОУ в тыс. руб.

170,000

4

Годовой бюджет учреждения

27165,700

5

ФОТ учреждения

27101,500

6

Общий ФОТ учителей учреждения

23924,900

 

     педагогических работников

18244,9

 

     учителей

 

 

     административно-управленческого персонала

5099,4

 

     учебно-вспомогательного персонала

580,6

 

     младшего обслуживающего  персонала

3291,5

7

Средняя зарплата с учетом доплат, специальной части и стимулирующих выплат (всего)

 

 

     педагогических работников

380,1020833

 

     учителей

 

 

     административно-управленческого персонала

566,6

 

     учебно-вспомогательного персонала

290,3

 

     младшего обслуживающего  персонала

156,7380952

8

Средняя зарплата учителей по тарификации (часы и специальная часть)

15,258

9

Минимальная зарплата учителей по тарификации (часы и специальной)

4,013

10

Максимальная зарплата учителей по тарификации (часы и специальной)

28,655

11

Средняя зарплата учителей за часы

13,118

12

Среднее значение стимулирующих выплат (всего)

 

 

     педагогических работников

1,659

 

     учителей

 

 

     административно-управленческого персонала

2,833

 

     учебно-вспомогательного персонала

1,137

 

     младшего обслуживающего  персонала

1,563

13

Апробирует ли ОУ модельную методику

Нет

14

Стоимость ученико-часа

67,2 руб

 

 

 

                     

                                

7.Образовательная программа  МОУ "Давыдовский лицей"

                                                                                                                                                                             

      Миссия Лицея – создать условия, обеспечивающие полноценное развитие индивидуальных способностей каждого  ученика, свободу, раскрепощенность, продуктивное общение всех участников образовательного процесса (учащихся, преподавателей, родителей, администрации, представителей социума), психологический комфорт, высокий творческий настрой, мотивацию учения и других видов деятельности, воспитать граждан здоровых, сильных, уверенных в себе, верящих в идеалы культуры мира и ненасилия, сторонников мира, миротворцев.              

Образовательная программа лицея представляет собой комплексный документ, фиксирующий согласованные  с управляющим советом: образовательные цели (социокультурная миссия) лицея; основные и дополнительные образовательные программы всех ступеней образования, реализация которых гарантирует достижение заявленных целей (результаты образования); программу развития лицея.

Образовательная программа каждой ступени общего образования содержит свои цели образования.

Цели основной образовательной программы начального общего образования: создание условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия; для сохранения и поддержки индивидуальности каждого ребёнка; для развития ребёнка как субъекта отношений с людьми, с миром и собой через: побуждение и поддержку детских инициатив в культуросообразных видах деятельности, обучение навыкам общения и сотрудничества, поддержание оптимистической самооценки и уверенности в себе, формирование желания учиться и основ умения учиться – постоянно расширять границы своих возможностей.

Цели основной образовательной программы основного общего образования: создание условий для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной образовательной траектории через полидеятельностный  принцип организации образования, организация образовательной среды как многополюсной  и определение динамики смены форм образовательного процесса на протяжении образовательного процесса на протяжении обучения подростка в основной школе.

     Цели основной образовательной программы среднего (полного)общего образования:  выстраивание образовательного пространства адекватного старшему школьному возрасту через  создание условий для социального и образовательного самоопределения  старшеклассников, получение качественного современного образования , позволяющего выпускнику  занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию, успешно обучаться после школы.

Основным механизмом реализации образовательной программы стал учебный план МОУ «Давыдовский лицей» на 2008-2009 учебный год.

     При составлении учебного плана на 2008-2009 учебный год мы руководствовались письмом Министерства образования МО от 03.06.2008г. № 3119-05-0/07 «О реализации БУП в образовательных учреждениях МО».

     В распределении часовой нагрузки по иностранному языку мы руководствуемся Письмом Департамента общего среднего образования Министерства РФ от 28 ноября 2000 г. № 3131/11-13, в котором говорится о том, что второй иностранный язык может вводиться во всех видах школ как обязательный учебный предмет или как обязательный учебный предмет по выбору или, наконец, как факультатив.

     Лицейский компонент отражает особенности образовательной программы лицея. На всех трех ступенях обучения введены предметы, курсы, значительно усиливающие образовательный потенциал учащихся в соответствии с их интересами, уровнем развития, способностями.

Учебный план МОУ "Давыдовский лицей" разработан на основе федеральной нормативно- правовой базы и направлен на реализацию целей и задач  лицейского образования.

Основные принципы, на которые опирается Учебный план:

- расширение содержания и превышение стандартов по базисным дисциплинам;

- выполнение государственного образца стандарта по базисным дисциплинам;

- ориентация учащихся на самостоятельную исследовательскую работу.

Учебный план рассчитан на 21 класс-комплект.

Занятия организованы в первую смену.

Вторая смена полностью обеспечивается блоком дополнительного образования.

 

                  Структура    учебного   плана:

 

          Первая ступень обучения: (срок освоения -4 года)

     План содержит инвариативную часть, куда входят предметы федерального компонента и вариативную часть – компонент образовательного учреждения.

     План основан на БУПРФ 1998 года, но внесены некоторые коррективы за счет школьного компонента. Обучение ведется по образовательной программе «Школа России», получившей развитие на новых модернизированных УМК.

 

     К особенностям учебных программ первой ступени обучения необходимо отнести

 изучение  следующих дисциплин:

2-4 классы – английский язык

2-4 классы – народная культура

1-2 классы - окружающий мир

3-4 классы - природоведение и обществознание

2-4 классы  - ОБЖ и физическая подготовка

            1-4 классы – информатика

– учебный предмет «Информатика» (теоретический курс-УМК автор А.В. Семёнов) изучается с 1 класса за счёт кружковой работы, в  3-4 классах  за счёт вариативной части учебного плана. Компьютеризация обучения в начальной школе помогает по-новому организовать учебный процесс, сделать его более интенсивным, неформальным, современным; позволяет более подробно проработать узловые темы школьных предметов.

- образовательный компонент «Окружающий мир» представлен в двух вариантах:

            курсом «Окружающий мир» в 1-2 классах;

            природоведением и обществознанием  в 3-4 классах, основная идея курсов – все элементы природы взаимосвязаны, природа и люди – одно целое.

- в лицее ведётся активная целенаправленная работа по гражданско-патриотическому, духовно-нравственному воспитанию учащихся в рамках лицейского проекта «Я -гражданин России, я -гражданин Мира». И, конечно же, в первую очередь с начальной школы учащиеся изучают историю, культуру, традиции своего народа. В связи с этим с 2-по 4 класс введён курс «Народная культура» за счёт вариативной части учебного плана.

- в качестве учебного модуля в рамках образовательной области «Технология» в начальной школе введен курс «Трудовое обучение»  1-4 класс и интегрированный курс «Математика и конструирование», автор УМК Волкова С.И.1-4 класс;

В рамках реализации лицейской программы здорового образа жизни «Здравушка» внедряются элементы здоровьеразвивающей технологии д.м.н. В.Ф.Базарного «Организация учебного процесса на принципах сенсорно-моторной свободы». В связи с этим во второй половине дня введены часы ритмики (1-4 классы), проводятся физкультминутки и динамические паузы. В рамках регионального компонента введен интегрированный курс «ОБЖ и физическая подготовка», включающий знания о поведении в экстремальных ситуациях (автор учебника В.В.Поляков). На занятиях по физической культуре большое внимание уделяется проблеме здорового образа жизни, осуществляется дифференцированный  подход к физической нагрузке; с 1-го по 4-й класс веден дополнительный двигательный час «Ритмика» за счет дополнительного образования.

         При составлении учебного плана учтены требования к максимальному объему нагрузки учащихся при 5-ти дневной неделе в 1-х и при 6-ти дневной учебной неделе во 2-4 классах.

  

          Вторая ступень обучения: (срок освоения -5 лет)

В основной школе не только закладывается фундамент общеобразовательной подготовки обучающихся, причем на лицейском уровне, с реализацией программ  повышенного, углубленного обучения, но и реализуется идея предпрофильной подготовки.

Профилизация происходит через углубление и расширение образовательных областей «Математика», «Естествознание», «Технология».

В филолого-культурологический цикл входят курсы МХК,«Духовное краеведение Подмосковья». Эти уроки  ведутся в форме диалогов и дискуссий, их цель – заложить систему таких личностных свойств, чтобы ребенок умел общаться, уважать чужие интересы, чувства,  национальное достоинство и достоинство каждой личности.

С целью развития речи, расширения кругозора, краеведческих знаний и социализации лицеистов изучаются:

7-8 классы – Духовное краеведение Подмосковья

9 класс Московская область – субъект РФ

8-9 класс – технология  проектно-исследовательской деятельности

6-9 класс – второй язык (французский)

5-9 класс – ОБЖ и физическая подготовка

Через образовательную область «Технология» на второй ступени изучается курс черчения и информатики, способствующий повышению общей информационной культуры лицеистов. В 7-8-х классах курс «История и география родного края» интегрирован с курсом «Духовное краеведение Подмосковья».

 С учетом социального заказа и возможностей лицея изучается второй иностранный язык (французский) в 6а,б факультативно, в 7а, 8 аб, 10а через дополнительное образование.

Использованием УМК, учебных программ, учебной литературы, рекомендованных для гимназий и лицеев, обеспечивается универсальность лицейского образования на уровне выше  требований государственного стандарта по предметам: математика, химия, физика, биология, русский язык, литература, история, обществознание, английский и французский языки, информатика, риторика.

Через дополнительное образование реализуются спецкурсы, исследовательские программы, индивидуально-групповые занятия, программы индивидуального обучения, элективные курсы, что позволяет выстроить каждому обучающемуся свою образовательную траекторию.

 

          Третья ступень обучения: (срок освоения -2 года)

План 10-11х классов обеспечивает среднее (полное) общее образование как завершающую ступень общего образования. В старших классах введено профильное обучение, ориентированное на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся. При таком подходе процесс обучения становится личностно- ориентированным. Профильное обучение направлено на реализацию технологии саморазвитии личности подростка. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учащимися индивидуальной образовательной траектории.

Учебный план для  10-11х классов основан на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта общего образования.

 В учебном плане 2007-2008 уч. года представлены следующие профили (10-11 класс): физико-математический, естественнонаучный, технический.

Выбирая различные сочетания базовых и профильных учебных предметов и, учитывая нормативы учебного времени, установленные СанПиНом, каждый обучающийся  вправе формировать свой учебный план.

На третьей ступени ведется повышенное, углубленное, профильное, практико-ориентированное обучение по математике, информатике, химии, биологии, ОБЖ, физике, русскому  языку, литературе.

 В региональный компонент введены специализированные курсы «Русское речевое общение», «Право», курс «ОБЖ и физическая подготовка»,включающий знания о поведении в экстремальных ситуациях.

Через образовательную область «Технология»  проведены курсы  «Технология проектно-исследовательской деятельности» и «Технология делового общения».

С 2004 года в лицее проходит апробацию учебно-методические комплексы проекта областного компонента государственного стандарта общего образования:

«Русское речевое общение» (10-11 кл.), «Московская область – субъект РФ» (9 кл.),

«Духовное краеведение Подмосковья» (7-9 кл.), «История Московской области» (7-8 кл.).

В необходимом количестве приобретены учебные пособия, занятия проводят учителя, ведущие уроки предметного цикла, содержание которого соотносится с содержанием апробируемого курса.

Дополнительное лицейское образование представлено элективными курсами, направленными и на развитие содержания одного из базовых учебных предметов, и на подготовку к единому государственному экзамену, обеспечивают удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах деятельности.

С целью формирования навыков самостоятельной работы, приближения учащихся  к выбранному профилю будущей профессии введен образовательный модуль исследовательского характера. В работе по развитию способностей учащихся принимают участие предметные секции лицейского НОУ «Эврика»  и лицейского профцентра «Подрост».

     С 2004-2005 учебного года ведется профессиональная подготовка учащихся лицея по профессиям: Лаборант химического анализа (К-13391), Оператор ЭВМ (К-16199), Машинистка, работающая с иностранным текстом (К-24033), Цветовод (К-19524), Лесовод (К-13376), Социальный работник (К-26527).

     Главная задача профессиональной подготовки – обеспечение социальной защищенности выпускников за счет получения ими профессиональных знаний и умений, облегчающих процесс социальной адаптации. Для профессиональной подготовки частично используются часы и из вариативной части базисного учебного плана и часы  из лицейского компонента.

     Особенностью образовательной программы лицея является предоставление способным учащимся возможности изучать второй иностранный язык (французский) в рамках дополнительного образования и через допрофессиональную подготовку.

Таким образом, учебный план лицея по 2007-2008 уч.году выполняет образовательный государственный стандарт по базовым дисциплинам, расширяет содержание и превышает стандарт образования по предметам приоритетных направлений работы лицея, ориентирует лицеистов на самостоятельную исследовательскую работу, обеспечивает условия для самоопределения учащихся, готовит их к поступлению в высшие учебные заведения. 

     Учебные программы лицея имеют логическое продолжение в программах дополнительного образования, основными задачами которого является создание условий для самоопределения, самовыражения учащихся; развития и реализации их творческих, интеллектуальных возможностей; вовлечение их в разнообразную творческую деятельность (интеллектуальные турниры, марафоны, олимпиады,  конкурсы, конференции, научные общества, студии, ансамбли, спортивные объединения). Дополнительные образовательные программы за пределами учебного плана предоставляются учащимися за счет бюджетного финансирования (т.е. бесплатно).

  

8. Приоритетные цели и задачи развития лицея на 2009-2010 учебный год:

- построение системы менеджмента качества лицея,обеспечение ее высокой конкурентно способности на ранке образовательных услуг за счет повышения качества образовательного процесса;

- повышение эффективности экспериментальной и инновационной деятельности лицея;

- развитие системы информационно-коммуникативных технологий;

- расширение информационного взаимодействия всех субъектов образовательного процесса.

 

9. Основные учебные результаты обучающихся и выпускников 2008-2009 учебного года

 

                    

       Результат обучения (внутренняя оценка)

 

 

 

Показатели (абсолютные)

Значение

Количество учащихся обучающихся на 4 и 5 (всего)

139

   начальная ступень

47

   основная ступень

75

   старшая ступень

17

Кол-во выпускников основной школы, получивших аттестаты (всего)

22

     особого образца

2

     о завершенном образовании без троек в текущем учебном году

7

Кол-во выпускников средней школы, получивших аттестаты (всего)

31

     особого образца

2

     о завершенном образовании без троек в текущем учебном году

7

Кол-во учащихся оставшихся на повторное обучение (всего)

Нет

     в начальной школе

Нет

     в основной школе

Нет

Количество выпускников основной школы, продолживших обучение после окончания 9 кл. (всего)

31

     в 10 классе

18

     в ССУЗе

2

     в УНПО

2

Количество выпускников средней школы поступивших в ВУЗы

21

Количество выпускников средней школы поступивших в ССУЗы

10

 

  

Сводная  ведомость  годовых  отметок,

полученных  учащимися  3 – 4 классов  по  предметам

( Количество  учащихся  в  3 – 4  классах  -  76 уч-ся)

  

  

Предметы

Отметки

3 а

3 б

4 а

4 б

Итого

%

Русский   язык

5”

6

3

3

3

15

19,7

4”

10

6

9

12

37

48,7

3”

3

-

10

11

24

31,6

2”

-

-

-

-

-

-

Математика

5”

6

4

3

7

20

26,3

4”

10

4

9

12

35

46,1

3”

3

1

10

7

21

27,6

2”

-

-

-

-

-

-

Литературное

чтение

5”

12

8

7

13

40

52,6

4”

7

1

11

7

26

34,2

3”

-

-

4

6

10

13,1

2”

-

-

-

-

-

-

Окружающий

мир

5”

9

5

2

8

24

31,6

4”

9

4

13

15

41

54

3”

1

-

7

3

11

14,5

2”

-

-

-

-

-

-

Трудовое

обучение

5”

16

9

20

26

71

93,4

4”

3

-

2

-

5

6,6

3”

-

-

-

-

-

-

2”

-

-

-

-

-

-

Изобразительное

искусство

5”

19

9

11

26

65

85,5

4”

-

-

10

-

10

13,1

3”

-

-

1

-

1

1,3

2”

-

-

-

-

-

-

Музыка

5”

19

9

15

26

69

90,8

4”

-

-

7

-

7

9,2

3”

-

-

-

-

-

-

2”

-

-

-

-

-

-

Физическая

культура

5”

19

9

20

23

71

93,4

4”

-

-

2

3

5

6,6

3”

-

-

-

-

-

-

2”

-

-

-

-

-

-

Иностранный

язык

(англ.)

5”

9

3

6

13

31

40,8

4”

10

5

7

9

31

40,8

3”

-

1

9

4

14

18,4

2”

-

-

-

-

-

-

    

     Анализ итоговой аттестации за курс начальной школы по русскому языку и математике показал высокий уровень обученности  по предметам математического цикла.

 
    

  

     Итоговую аттестацию в новой форме успешно прошли 22 выпускника 9-х классов

(1 выпускник сдавал по щадящему режиму в традиционной форме).

  
 

 

     Анализ итоговой аттестации  выпускников  11-х классов показывает положительную динамику  уровня обученности по русскому языку  (с 34% до 58%)

 

 

 

     Большинство выпускников выбрали и сдали по 4 экзамена, в соответствии с профилями ВУЗов, в которые они планируют поступать.

     Выбор профильных предметов выпускниками на итоговой аттестации в 2008-2009 уч.году распределился следующим образом: (всего выпускников -31 человек)

 

Предмет

Сдавало

мин.

11а

11б

человек

балл

Информатика

14

36 баллов

 

 

ср. балл

 

 

54

 

качество

 

 

64%

 

Физика

11

 32 балла

 

 

ср. балл

 

 

39

 

качество

 

 

9%

 

Биология

10

36 баллов

 

 

ср. балл

 

 

47

45

качество

 

 

5%

20%

Обществознание

5

39 баллов

 

 

ср. балл

 

 

57

62

качество

 

 

25%

100%

История

2

 30 баллов

 

 

ср. балл

 

 

62

 

качество

 

 

100%

 

Химия

1

33 балла

 

 

ср. балл

 

 

 

65

качество

 

 

 

100%

 

     Одним из направлений реализации приоритетного национального проекта «Образование» являются сетевые образовательные технологии.

     Сегодня сетевые технологии стали необходимым элементом развития любого образовательного учреждения. За счет» потенциала взаимодействия с другими партнерами МОУ "Давыдовский лицей" выстраивает стратегию деятельности по реализации программы «Одаренные дети».В лицее ведется работа по формированию компетентностного подхода к работе с этой категорией детей.

     Уровень развития интеллектуальных состязаний, олимпиад, конкурсов,  марафонов учащихся, результаты участия в интеллектуальных  соревнованиях - все это важные показатели качества образования.

     Выстраивая систему сетевых образовательных технологий в лицее, мы ставим цель не только непрерывного обучения учащихся и создания интеллектуальной среды, Но и непрерывное обучение учителей, способных и желающих учить детей. Таким образом, тезис «Одаренному ученику - одаренного учителя» выполняется на практике. Нами ежегодно ведется мониторинг олимпиадного движения, участия в интеллектуальных конкурсах разного уровня.

     В 2008-2009 учебном году в интеллектуальных состязаниях разного уровня приняли участие:

в олимпиадном движении на районном и областном уровне    – 24 уч.

в областном марафоне для учащихся начальной школы         – 64 уч.

во Всероссийском конкурсе «Русский медвежонок»              -230 уч.

во всероссийской олимпиаде конкурсах Малой Академии  

    Наук «Интеллект будущего» (Обнинск)                            - 41 уч.

во Всероссийской олимпиаде конкурсе «Инфознайка»           - 60 уч.

в Международном математическом конкурсе «Кенгуру»         -164 уч.

в Международном конкурсе «Эрудиты Планеты»                    - 12 уч.

в конкурсах гражданско – патриотической направленности    - 58 уч.

 

   

                                         

10. Организация  воспитательного процесса.

 

     Воспитательное пространство МОУ «Давыдовский лицей» представляет собой систему условий, возможностей для саморазвития личности, образуемых отдельными субъектами этого пространства – детьми, педагогами, родителями. В  лицее действует стабильный педагогический коллектив, сложилась система работы с  Центром Детского творчества,  Центром технического творчества, Детской юношеской спортивной школой, Детской  Школой искусств, Детским домом туризма, районной  детской организацией «Содружество».

Целью воспитательной работы лицея является: формирование полноценной психически и физически здоровой личности, способной строить жизнь, достойную человека.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь школьников, разнообразные виды деятельности, общения, традиции, всю общешкольную среду через выполнение следующих задач:

   - изучение личности ребёнка, принятие его и оказание ему поддержки;

·  - изучение и воспитание ценностных отношений, культуры поведения, общения и дисциплинированности;

·  - приобщение ребёнка к здоровому образу жизни;

·  - организация работы по профилактике и предупреждению асоциального поведения учащихся;

·  - воспитание у детей гражданской позиции: патриотических чувств, нравственно-правовой позиции,  толерантности, трудовой активности;

·  - обучение самоуправлению, введение коллективных форм жизнедеятельности в классе и в школе;

·  - максимальное (в данных условиях) развитие детей, их познавательных интересов творческих способностей, общеучебных умений, навыков самопознания и самообразования, способствующих дальнейшему развитию личности;

·  - формирование гуманистического мировоззрения, ответственности перед собой и обществом, будущими поколениями, за результатами своей деятельности в социальной, природной и культурной среде;

·  - вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;

·  - проведение индивидуальной воспитательной работы с учащимися;

·  - создание условий для участия семей в воспитательном процессе школы.

Основным назначением воспитательной работы в лицее является формирование личности, которая приобрела бы в процессе развития способность самостоятельно строить свой вариант жизни, стать достойным человеком XXI века, дать возможность и создать условия для индивидуального выбора образа жизни, научить делать выбор и находить способы его реализации.

Реализация этих целей и задач предполагает:

1. Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей.

2. Возрождение системы семейного воспитания и включение семьи в воспитательную систему школы.

3. Последовательную ориентацию на культуросообразность воспитания, призванную обеспечить формирование духовного мира человека.

4. Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности.

5. Обеспечение социально - педагогической зашиты детей, формирование чувства самоценности и психологического комфорта.

6. Совершенствование системы с одарёнными детьми и молодёжью.

 

      Исходя из данных целей и задач были обозначены основные направления, по которым велась в течение года целенаправленная  воспитательная работа:

1.     Воспитательная работа  в плане реализации  Программы воспитательной работы лицея;

2.     Внеурочная работа (организация выставок, конкурсов, экскурсий, работа кружков и спортивных секций и т. д.);

3.     Работа органов ученического самоуправления;

4.     Профориентационная работа;

5.     Профилактическая работа по предупреждению  правонарушений;

6.     Работа с родителями;

7.     Взаимодействие с социумом;

8.     Работа  методического объединения классных руководителей

 

     Гражданско-патриотическое направление работы.

     Реализация  лицейской программы «Я – гражданин России, я – гражданин Мира» ведётся систематическая и целенаправленная деятельность по формированию высокой гражданской позиции. Программа реализуется через проектную деятельность. Координирует эту деятельность Совет Планеты, в состав которой входят участники образовательного процесса, представители Совета ветеранов, отдела Молодёжи и иные лица, заинтересованные в гражданско-патриотическом воспитании подрастающего поколения.

     Участвуя в акциях гражданско-патриотической направленности посёлка, района, области, России, лицейский актив «Прометей» осуществляет работу по защите проекта, достойно выступает на районных мероприятиях патриотической направленности. В рамках работы РДО  «Содружество» лицейский актив выступал  подпроектом «Живая связь поколений», «Служу России», стали  дипломантами 3-й степени.

     В лицее традиционными являются «Урок России», «Урок Гражданина», «Урок толерантности», «День лицея», посвящение в лицеисты 5-классников.

     Была проведена Минута молчания в память о жертвах трагедии в Беслане. Приняли участие все классы школы . Были проведены  тематические беседы по классам: «1 Октября – день пожилых людей».   Праздничные мероприятия, посвящённые Дню Учителя(выпуск поздравительных газет, посвящённых Дню Учителя. Отмечены газеты – 5а, 5б).       

     Тематические беседы по классам: «Моя малая Родина», «Государственная символика России», «Знаменитые земляки», «Патриотизм – как отношение к Отечеству».     

     В рамках празднования 67-летия битвы под Москвой были проведены:

- «Уроки мужества» с приглашением ветеранов ВОВ, узников концлагерей, тружеников тыла;

-  конкурсы рисунков и чтецов «Дорогая моя столица»;

- спортивные соревнования;

- просмотрены фильмы  « Москва - предвоенные и военные годы», « Битва под Москву»;

- литературно-музыкальная композиция «Дорогой подвига» для учащихся и ветеранов ВОВ;

- выставка – подборка книг  «Твои защитники, Москва!» работала в школьной библиотеке;

- к 65- летию Ленинградской  блокады  была проведена литературно-музыкальная  композиция.

- тематические классные часы, викторины, конкурсы, КВНы,  посвящённые Дню Защитника Отечества прошли в каждом классном коллективе.

     21 февраля в лицее прошел концерт для ветеранов ВОВ и участников войн в Афганистане и Чечне.  Выставка- подборка книг  в школьной библиотеке, посвящённая Дню защитника Отечества.Учащиеся 8-11 классов приняли активное участие в соревнованиях с/п Давыдовское «А ну-ка, парни» - 1место.  Приняли участие в районной военно-спортивной  игре « Зарница» .

     К Дню Победы  были проведены  традиционные конкурс чтецов, сочинений, рисунков, фестиваль военной песни. Праздник для ветеранов «Мы вами гордимся!» в актовом зале с просмотром презентации «Ордена ВОВ», попурри военных лет, концерт для ветеранов и чай для ветеранов. Также примем участие в  традиционных Молодежных играх между образовательными  учреждениями сельского поселения Давыдовское,            посвященных  64 –летию  Победы.  Перед праздником  Победы пройдет   военно-спортивная игра «Зарница» среди учащихся лицея ( в программе: смотр строя и песни, сдача рапорта, медицина, стрельба, спортивные мероприятия и выпуск боевого листка).

     9 мая лицеисты, педагоги, родители приняли участие в митинге, посвященном 64-годовщине Победы. Актив «Прометей» традиционно несет вахту памяти у памятника погибшим воинам.

     Проведение  военно-патриотических  мероприятий  способствуют воспитанию гражданских качеств личности, патриотизма, ответственности, чувства долга, уважения и интереса к военной истории Отечества, участникам ВОВ

Патриотическое воспитание молодёжи – одна из наиболее важных сторон лицейской жизни. Подрастающее поколение должно воспитываться на любви к своему Отечеству, знать историю своего края, свои корни, помнить и чтить своих героев-земляков. Члены клуба « ОТРОК» ведут поисковую работу, связанную с историей д.Давыдово и сопредельных населенных пунктов.

Здоровьесберегающее  направление работы

     Вопросы формирования здорового образа жизни среди учащихся являются предметом пристального внимания всего коллектива лицея.

     Физическая культура составляет важную часть оздоровительной и воспитательной работы, является мощным средством укрепления здоровья и правильного развития детей и подростков.

     Особая роль отводится физическому воспитанию детей, основные задачи которого:

- укрепление здоровья и закаливание организма;

- освоение основных двигательных умений и навыков;

- обучение рациональному дыханию, воспитание правильной осанки и её коррекции.      

На базе  лицея преподаватели  ДЮСШ  проводят секции волейбола 5-11 кл. (40 чел), баскетбола 5-11 кл. (40 чел.), н/тенниса 1-11 кл. (20 чел.), футбола 1-11 кл. (40 чел.)

Педагоги лицея ведут секции стрельбы 5-11 кл. (10 чел.), ритмики 1-4 кл. (20 чел.), хореографии 10-11 кл. (16 чел.). Учащиеся лицея активно посещают секции ДЮСШ в д. Давыдово и ФОК «Молодёжный» в г. Куровское (аэробику, хоккей, бокс, дзюдо, лыжи, л/атлетику, шахматы, баскетбол, плавание), хореографическое отделение ДШИ  и являются призёрами на уровне района и области. 85 % учащихся лицея занимаются различными видами спорта.

Педагог-организатор по спорту, учителя  физической культуры в течение года  проводят соревнования между классами по н/теннису, футболу, волейболу, стритболу, баскетболу, по шахматам и шашкам. Во время каникул проводились  соревнования по разным видам спорта, участниками которых были не только учащиеся, но и учителя.

     На 01 мая  2009 года  спортивные команды лицея принимали активное  участие в Спартакиаде школьников среди учащихся ОУ района и  показали следующие результаты:

-  легкая атлетика 8-11 кл.:   юноши – 1 место;  девушки - 2 место;

-  мини-футбол 7-11 кл.         2  место в районе

- н/теннис 8-11 класс юноши  1 место в районе

- баскетбол 8-11кл.:              юноши – 3 место в районе;

- баскетбол 5-7 кл.:               юноши – 2 место в районе.

 

    Согласно плану совместной работы с Давыдовской поликлиникой в лицее ежегодно проводятся медицинский осмотры, профилактические прививки, а также  встречи учащихся с врачами-специалистами.

    В этом учебном году медицинская сестра лицея и школьный  врач-педиатр провели беседы с учащимися 5-11 классов на темы: «Особенности возраста» «Гепатит. Симптомы и профилактика», «Что я знаю о себе?», приняли участие в родительских собраниях. В январе (30.01.09) совместно с социальной  службой района в лице Гущина В.К, с сотрудниками прокуратуры, Орехово-Зуевской общественной организацией «Родители против наркотиков»  было проведено родительское собрание «Проблема наркомании. Профилактика»

     В рамках работы кафедры здоровья разработан план мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения и раннего алкоголизма. Создано Лицейское волонтёрское движение, члены которого ведут пропаганду ЗОЖ.

     Согласно плану в этом году кроме обязательного изучения тем ОБЖ о вредных привычках, о наркомании и алкоголизме классными руководителями  были проведены тематические классные часы с 1 по 11 класс: «Здоровье, здоровый образ жизни», «Быть здоровым – это стильно», «Береги здоровье смолоду», «О вреде курения», «Наркотик – злой волшебник», «Стресс», «Мифы о наркомании», «Традиции и табакокурение», «Табачный туман обмана», «Экология и здоровье человека», и др., были просмотрены видеофильмы «Каждый рассвет – он единственный». «Наркомания – знак  беда», «Знак риска», «Пивные дети». Проведены викторины,  выпущены информационные буклеты  «Памятка  Подросткам», «Памятка родителям».

     Мы учим ребят успешно строить отношения с окружающим миром – решать проблемы, а не скрываться от них, сопротивляться невзгодам, а не опускать руки, учим управлять своими эмоциями, прогнозировать результаты своего поведения, привлекаем родительскую общественность, чтобы работа велась в одном направлении в школе и дома.

    Традиционно, в рамках реализации  воспитательных целей школы,  проводится общелицейская  «Здравиада». В её проведении принимают участие учащиеся 1 – 11 классов  со 100% охватом.   Победители соревнований награждаются  грамотами. Итоги спортивных состязаний своевременно освещались. На закрытии школьной спартакиады подводятся итоги всего учебного года, выявлены лучшие спортивные классы по параллелям, лучший спортивный класс года.

     Ежегодно в каникулярное время на базе лицея работает оздоровительно-образовательный лагерь «Солнечный»:

2006-2007 уч.год – 25 человек

2007-2008 уч.год – 50 человек

2008-2009 уч.год – 75 человек

 

     Мы учим ребят успешно строить отношения с окружающим миром – решать проблемы, а не скрываться от них, сопротивляться невзгодам, а не опускать руки, учим управлять своими эмоциями, прогнозировать результаты своего поведения, привлекаем родительскую общественность, чтобы работа велась в одном направлении в школе и дома.

     Большую помощь в воспитательной работе, в развитии творческих, и индивидуальных способностей обучающихся оказывает кружковая работа. В 2008 -2009 учебном году   в школе были  открыты кружки и спортивные секции. Кроме того  учащиеся школы активно привлечены к кружковой работе в социуме. В 2008 – 20089 учебном году количество занимающихся в социуме –320 человек, что составляет 90 % от всех учащихся лицея . Можно отметить результативную работу следующих руководителей кружков, педагогов ДОП:  Юдиной С.Б., Лашиной Т.Н., Кутузовой Т.О., Рунова С.А., чьи воспитанники активно участвовали в районных конкурсах.

     В будущем учебном году необходимо по возможности активизировать и разнообразить формы кружковой работы, активизировать деятельность  работы кружков, продолжить работу по открытию кружков по разным направленностям, продолжить активное привлечение  в кружковую деятельность учащихся группы риска.

     Традиционным стало в лицее проведение недели безопасности.

Вся первая учебная неделя  сентября была посвящена безопасности и здоровому образу жизни.

2 сентября - Единый день профилактики дорожно-транспортного травматизма. В единый день профилактики детского дорожного транспортного травматизма «Детям Подмосковья безопасность на дорогах»  учащиеся встретились с сотрудниками ГИБДД  Беловым Л.В., Полосуткиным А.Н., посмотрели выступление лицейской  агитбригады «Дорожный патруль», просмотрели серию фильмов  о  безопасности на дорогах, на классных часах проводились беседы по теме «Во имя жизни на земле».

3 сентября - Профдень по антитеррористической безопасности «Мир повернись  к Добру, и в ХХI век скажи нет терроризму, Человек!».   

Содержательными, трогательными,  немного грустными были уроки, на которых говорили о событиях в  Беслане, Южной Осетии, так как день был посвящен антитеррористической безопасности.

4 сентября -  Профдень по противопожарной безопасности

«Дружок, все вокруг от огня охраняй, прожорливо пламя горячее, знай!». Обучающим и важным был  день противопожарной безопасности. Учащиеся встретились с капитаном  внутренней службы, инспектором пожарной службы Панкратовым О.В., просмотрели видеофильм, классные руководители провели классные часы по теме дня.

5 сентября - «День Гражданской обороны».

Увлекательными и полезными стали  практические занятия по изготовлению ватно-марлевых повязок и их применению в ЧС. По внутреннему сигналу «Пожар» проводился экстренный выход детей и сотрудников лицея, эвакуация учащихся с помощью пожарной машины из окна 2 этажа. Пожарный расчет из г.Куровское практически показал эти действия. С помощью огнетушителя было проведено практическое занятие по тушению очага пожара во дворе лицея.

    Мы уверены, что умения и навыки, полученные за неделю безопасности, помогут учащимся  правильно вести себя в экстремальных ситуациях и сохранить жизнь себе и помочь окружающим.

 Члены клуба ЮИД участвовали во всех районных мероприятиях, проводимых РУО, ЦДТ и ГИБДД района:(праздник  для младших школьников «  Мечтают взрослые и дети  о  безопасности на всей планете», участие в акции « Внимание дети», в региональной игре « Содружество ради жизни»;марафон по пропаганде безопасного поведения детей на дорогах; «Помни о дороге»; «Путешествие по стране правил»;предварительные соревнования;«Юный пешеход» для учащихся 5 классов;   участие в XIIСлёте ЮИД Орехово-Зуевского района.)        

     В лицее члены клуба ЮИД также проводят  пропагандистскую работу с учащимися младших классов: рассказывают малышам о правилах дорожного движения в игровой форме, в виде сценок и миниспектаклей, проводят  с ними викторины и конкурсы.

     В лицее создан отдельный хор мальчиков ( учащиеся 2-11 классов).На районном конкурсе «Будем вместе»  лицейский хор стал дипломантом 1 степени. На районном конкурсе ««Будем вместе»    лицейский хореографический ансамбль старшеклассников также стал дипломантом 1 степени. Старшеклассники ежегодно радуют нас красивым школьным вальсом на Последнем звонке.  Лицейская команда КВН приняла участие в районном КВНе образовательных учреждений, где стали  дипломантами в номинации «Оригинальность».

     Лицеисты являются  участниками и победителями  районных, областных и всероссийских конкурсов. В районном фестивале « Мысли пытливой  нашей  полет…Возрождение » лицейская команда заняла II место.           

     Постоянно совершенствуется  система лицейского самоуправления.. В форме деловой игры «Я- избиратель»  прошли в октябре выборы  лидера детского  самоуправления Все учащиеся  участвуют в детском самоуправлении и находят занятия по интересам.  На школьной Планете ЮНЕСКО проводились заседания Совета Планеты, решали насущные проблемы: экология, школьная форма, проблемы здоровья, профилактика наркомании и табакокурения., обсуждали эти вопросы на  классном и общешкольном уровнях.  В каждом классе самоуправление охватывает всех, но не каждый вовлекается в процесс общения. Необходимо развивать и продолжать увеличивать уровень увлеченности. 

Учащиеся лицея являются членами РДО «Содружество» и приниют участие во всех районных мероприятиях   в рамках РДО.

      Работа в социуме

     Являясь важнейшим звеном социально-педагогического комплекса д.Давыдово, лицей активно взаимодействует с администрацией  сельского  поселения Давыдовское, Детско-юношеской спортивной  школой, Детской школой искусств, Давыдовской гимназией, Центром Детского творчества,  Центром технического творчества, Детским домом туризма, районной  детской организацей «Содружество».  

     Согласно общему плану мероприятий в этом году в д.Давыдово прошли традиционные мероприятия с активным участием учащихся и педагогов  школ: День пожилого человека, День матери, тематические концерты на базе школ и ДШИ, конкурс чтецов, сочинений, рисунков на военную тему; Молодежные игры, посвященные 9 мая(1 место и переходящий кубок);беседы с заместителем прокурора района; митинги, посвященные Памяти жертв политических репрессий,64 годовщине Победы в ВОВ; спортивные соревнования в рамках спартакиады школьников Орехово-Зуевского района; спортивный праздник «Мама, папа, я -спортивная семья»;турниры по шашкам, н/теннису. 

Учащиеся лицея с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях и радовали нас своими успехами.

Учащиеся лицея с классными руководителями регулярно совершают ознакомительные экскурсии по историческим местам нашей Родины (г. Псков-7-9 класс, г. Владимир – 8-9 класс, г.Суздаль -5-6 классы, Золотое кольцо России 7-9 класс), посещают театры г. Москвы, выезжают за границу, знакомятся с культурой других народов.

     Назначение социальной работы – социальная защита ребенка, оказание ему социальной и медицинской помощи, организация его обучения, реабилитация и адаптация ребенка в обществе, мониторинг и сопровождение семей, нуждающихся в поддержке и помощи.

Основными направлениями работы по социальной защите учащихся и их семей в 2008 – 2009 учебном году являются:

1. Учебно-воспитательная работа (учет посещаемости).

2. Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

3. Работа по взаимодействию с заинтересованными учреждениями и организациями с целью реабилитации и социализации воспитанников.

4. Медицинское сопровождение воспитанников.

5. Организация питания учащихся.          

6. Работа по профилактике злоупотребления ПАВ.

7.Анализ, диагностика, мониторинг семей учащихся.   

           

     В систему работы включены все службы лицея и, в первую очередь, социально-педагогическая служба, заместитель директора по ВР, классные руководители. Начинаем работу с бесед, семинаров, индивидуальных консультаций с классными руководителями. Чтобы дать им представление и показать возможные формы работы с такими учащимися. В начале учебного года проводится работа по составлению классных и лицейского социальных паспортов контингента учащихся, где выявляются учащиеся так называемой «группы риска», оказывается психологическая поддержка. Ведется коррекционная работа с учащимися и с «проблемными семьями»

     В 2008-2009 учебном  году  такая работа  тоже была проведена.

 В сентябре  2008г. были составлены:

- социальные паспорта классов,

- социальный паспорт лицея  (прилагается)

- список многодетных  семей, (прилагается)

- список неполных семей,

- список семей, состоящих на внутришкольном учёте  (прилагается)

- список учащихся, проживающих без прописки, (прилагается)

- список учащихся, проживающих с бабушкой, (соц. паспорт)

- список детей, проживающих с отцом (соц. паспорт)

- список детей – сирот,  (прилагается)

- список детей, состоящих на внутришкольном учёте (прилагается)

- список детей-инвалидов (соц. паспорт)

   Все эти списки уточнили и утвердили на педсовете 05.11.08г., повторно эти сведения были уточнены во 2 полугодии текущего года. Написаны характеристики, составлена картотека и план работы с разными категориями детей. Ежемесячно готовится и сдаётся  в РУО отчёт по детям «группы  риска».

    В сентябре был проведён пропуск классных руководителей  с целью выявления семей и детей группы «риска» и составления школьной картотеки, ознакомления  с Законом РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

В ноябре был проведён педсовет «Охрана здоровья и защита прав несовершеннолетних».

    В течение года классные  руководители и учителя предметники работают в тесном контакте, взаимопосещают уроки, обмениваются опытом  по работе с ребятами разных категорий.

На  внутришкольном  учёте в лицее состоят 5 учащихся, из них трое состоят на учёте в ОДН:

Якунин Артём 9а кл., Метелев Володя 7а кл., Сухин Сергей 6б кл.,

Якунин Артём  совершил несколько правонарушений и преступлений.        

Учащихся, поставленных на учёт в ОДН за употребление спиртных напитков, токсических, наркотических веществ НЕТ.

Якунин Артем совершил преступление (кража) повторно.

     Большое значение  имеет профилактическая работа с родителями. Формами такой работы, которые успешно применяются в нашем лицее являются: диагностическое анкетирование; консультация для родителей учащихся, попавших в трудную ситуацию; коррекционная работа с проблемными семьями; родительские собрания, соответствующей тематики.

Вопросам правовой пропаганды среди учащихся уделяется большое внимание. В образовательную программу 5-7 классов введён курс «Граждановедение», в 10-11 классах - курс «Право».

Были проведены классные часы на темы: «Право быть ребёнком», «Ответственность за  поступки и преступления». «Человек и его право- высшая ценность демократического общества» - 5-10 классы; «Путешествие в страну Законию» - 1-4 классы. Общешкольное мероприятие «Конституция РФ – высший атрибут права».

В 1 полугодии был проведён мониторинг уровня воспитанности учащихся 10-11 классов. Все учащиеся положительно ответили на вопрос о достойном отношении к людям и достойном поведении в обществе. Большинство учащихся готовы решать проблемы самостоятельно, но для определённой части респондентов необходима помощь взрослых (особенно в 10 классе), также правовая культура учащихся 10 класса на среднем уровне, поэтому на апрель 2009г. запланирован диспут «Есть ли границы у свободы» с учащимися 10-11 классов.  

    Индивидуально-групповые беседы с ребятами были запланированы  участковым и  инспектором  по ДН Войтова А.С. (каждый четверг с 11.00).  Был составлен и утверждён план совместной работы педагогов Давыдовского лицея и сотрудников Куровского ОМ на 2008-2009 учебный год, но в связи с нехваткой сотрудников Куровского ОМ данная работа в этом учебном году в отличие от предыдущего не проводится.

     21 ноября в ДК д. Давыдово  прошло мероприятие с приглашением зам. прокурора Рыбиной И.П. на тему «Подросток. Права и обязанности», где учащиеся 8-11 классов  получили исчерпывающие ответы на  свои вопросы.

     Разработкой совместных мер профилактикой работы, основанных на сотрудничестве и взаимодействии, помощи в решении семейных и школьных конфликтов занимается  педагогический Совет. Учителя–предметники также на своих уроках  занимаются вопросами профилактики правонарушений и безнадзорности учащихся.

Одним из важных факторов профилактики является занятость учащихся в свободное время, поэтому в лицее уделяется большое внимание развитию системы дополнительного образования, а также пропаганда здорового образа жизни и вовлечению подростков в кружки и секции учреждений дополнительного образования поселения.    

    Главная задача педагогов: понять проблему ребёнка, его семьи и постараться им помочь, увлечь, заинтересовать, способствовать успешной социализации.

     Работа начинается с начальной школы: 92 % учащихся посещают ГПД, где ребята делают уроки, посещают кружки лицея, ДШИ, ДК, занимаются с воспитателями, гуляют на свежем воздухе.

    Учащиеся  5-7  классов  посещают Школу полного дня, в рамках которой ребята обедают, гуляют, выполняют письменные домашние задания с учителями-предметниками, получают лицейское дополнительное образование, а также посещают клубы, кружки и секции лицея по интересам.

Учащиеся 8-11 классов с 15.00 по расписанию занимаются в лицейском профцентре «Подрост», где с ними занимаются мастера производственного обучения по специальностям: химик-лаборант, оператор ЭВМ,  машинистка, работающая с иностранным текстом, цветовод-дизайнер. Педагоги ведут подготовку учащихся в ЕГЭ, на базе лицея проводятся подготовительные курсы   инженерной академии им. ГОРЯЧКИНА.

    Лицей давно и успешно сотрудничает с учреждениями дополнительного образования д. Давыдово: ДШИ, ДК «Триумф», ДЮСШ.  Нельзя не отметить положительное влияние, которое оказывает сотрудничество лицея в вопросах профилактической работы и правового просвещения с заинтересованными службами и ведомствами: КДН, ОДН и Давыдовской районной больницей.

    В целях поддержки учащихся из малообеспеченных семей, детей-сирот, детей-     инвалидов и детей из многодетных семей  организовано бесплатное питание    учащихся, посещающих ГПД 1-4 кл. и  ШПД (лицейский образовательный центр    «Интеллект будущего») 5-7 кл  24 учащихся 1-4 классов и  11 учащихся  5-7    классов на сумму 63 руб. ежедневно (12 руб. завтрак + 30 руб. обед + 21 руб.     полдник). Многие учащиеся лицея обедают за родительскую плату.

     Все ученики лицея, проживающие в других населённых пунктах: д. Гора, д. Новое, д. Костино, г. Куровское (12 человек) ежемесячно обеспечивались школьными проездными билетами. Ежемесячно корректируются списки учащихся, проживающих за пределами д. Давыдово и нуждающихся в бесплатном подвозе к месту учёбы.

В период летних каникул на базе лицея ежегодно работает оздоровительно-образовательный лагерь «Солнечный».

Из МОУ «Давыдовский лицей» учащиеся ОТЧИСЛЕНЫ  НЕ БЫЛИ.

Учащиеся, родители которых работают в Москве, иногда позволяют себе пропускать занятия, но классные руководители сразу сообщают об этом родителям.     

Анализируя воспитательную работу можно отметить следующие недостатки, которые необходимо исправить в следующем учебном году:

      Продумать работу общешкольного органа самоуправления обучающихся;

      Строить деятельность актива так, чтобы все запланированные в начале года мероприятия были проведены;

  Продумать проведение мероприятий, которые бы повысили авторитет  детского объединения «Планета ЮНЕСКО» (беседы о д/о, праздник, объединяющий членов д/о) .   

      Следовательно, в будущем учебном году необходимо продолжить работу по организации и поддержке детского самоуправления, более активного привлечения детей к общественной жизни класса и школы. Необходимо продумать самоуправленческую структуру,  связывающую деятельность обучающихся с 1 по 11 класс. 

      Необходима методическая помощь классным руководителям, лидеру  детского самоуправления, подбор необходимой методической литературы, проведение тематических заседаний МО.           

   А так же:сделать ещё более эффективной работу методического объединения классных руководителей; сделать ещё более эффективной работу ученической и родительской общественности; продолжить работу по систематизации аналитической и диагностической деятельности в воспитательной процессе; расширить  взаимодействие лицея, родителей, общественности по созданию территории  здоровья в ОУ; создать Совет профилактики.   

 

11. Направления развития Лицея.

 

1. Повышение качества и доступности образования, внедрение системы управления качеством образования.

2. использовать здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии в управлении, обучении и воспитании, способствовать формированию здорового образа жизни.

3. совершенствовать систему межпредметного взаимодействия, систему информационно-коммуникационных технологий, как  способов повышения качества образования.

4. Закрепление принципа подушевого финансирования при реализации образовательных программ.

5. Усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания.             

 

 

 

 

Сайт создан по технологии «Конструктор сайтов e-Publish»