Управление образования Орехово-Зуевского муниципального района МО

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Давыдовский лицей"

- победитель конкурса ПНПО 2006г. , 

- победитель конкурса  МОУ в Московской области, разрабатывающих и внедряющих инновационные образовательные программы 2012г.

 

Публичный доклад 2010-2011 уч.год

      

Публичный доклад 2009-2010 уч. год    

Публичный доклад 2008-2009 уч. год

Публичный доклад 2007-2008 уч. год

Публичный доклад 2006-2007 уч. год

                                                                                                    

 

 

 1

 Общая характеристика  Муниципального общеобразовательного учрежения "Давыдовский лицей"

                                               Орехово-Зуевского муниципального района Московской области

 

1.1 Тип, вид, статус учреждения 

 

общеобразовательное учреждение, лицей 

 

1.2 

Лицензия на образовательную деятельность,

государственная аккредитация 

 

лицензия А № 345320 от 13.04.2010

свидетельство о государственной аккредитации АА № 152238 от 17.03.2010

 

1.3  Характеристика контингента учащихся
  1 ступень  2 ступень  3 ступень 

 всего

по ОУ

Кол-во обучающихся 

 189  157  42  388

Общее кол-во классов 

 11 3  23

Кол-во общеобразовательных

лицейских классов / средняя наполняемость 

 11/17 6/17  17/17 

Кол-во классов с углубленным

изучением отдельных предметов /

средняя наполняемость 

 - 3/52 2/26  5/78

Кол-во классов с профильным

обучением / средняя наполняемость 

 - 3/42  3/42

Кол-во классов компенсирующего

обучения / средняя наполняемость 

 -

 

 

1.4 

Администрация,

органы

государственно-общественного управления и самоуправления 

Рощина

Тамара Васильевна

- директор лицея 
Рослаева Любовь Григорьевна  - заместитель директора по УВР 
Павлова Светлана Гавриловна - заместитель директора по УВР  
Исайкина Светлана Гавриловна  - заместитель директора по ВР  
Ерошенков Алексей Николаевич - зам. директора по безопасности   
Касаткина Вера Михайловна - председатель Управляющего совета 
Родякина Татьяна Владимировна - координатор ученического самоуправления
Кабанова Дарья (11 класс) - лидер детской организации "Планета Юнеско" 

 

 

1.5  Наличие программы развития 

 

Имеется программа развития на 2010-2013 гг.

     Программа развития ОУ – сама по себе инновация, так как надо не просто «придумать» что-то, а предоставить обоснованную стратегию развития ОУ, расписать его этапы, цели и прогнозируемые результаты и связать все это с конкретными бизнес – планами сегодняшнего дня – т.е. с расчетом на ближайшее будущее. Программа развития выросла из методической темы лицея, который мы занимались несколько лет: «системный подход к внедрению новых и передовых технологий в рамках модернизации образования».

     Мы посвятили свою программу формированию ключевых компетенций обучающихся – тому, без чего современный молодой человек со всем багажом академических знаний не сумеет сориентироваться ни в общественной жизни, ни в расширяющемся информационном пространстве. Проще говоря, как научить выпускника выстраивать свою жизненную модель: добывать новые знания, использовать их, беречь свою жизнь и здоровье, владеть современными информационно-коммуникационными технологиями и т.д. но а бизнес-план мы связали с объектом, без которого сегодня в образовании не обойтись, - современным медиацентром. Учить новое поколение надо немного опережая время, а не отставая от него.

     А в целом открытость и публичность лицейской жизни – это принцип, который глубоко живет в коллективе педагогов, обучающихся,  родителей. 

 

2

Особенности образовательного процесса

 

2.1

Характеристика

образовательных программ

по ступеням обучения                     

В лицее реализуются программы базового, расширенного, углубленного, профильного, профессионального и дошкольного уровней.

 

Ступень обучения

 

 Структура классов, профили

 

Начальное общее образование

 1-4 классы лицейские, традиционное обучение

       с дополнительной расширенной подготовкой 

 

Основное общее

образование 

 5-8 классы лицейские, с дополнительной расширенной подготовкой

 9а - лицейский, с углубленным изучением экономики

 9б - лицейский, с углубленным изучением математики

 

Среднее (полное)

общее образование

 10а –  лицейский, физико-химический профиль 

 11а – лицейский, физико-математический профиль с    углубленным изучением математики

 

Образовательные программы

 

 2.2  Дополнительные образовательные услуги

1. Профцентр «Подрост»

- оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин (16199)

- лаборант химического анализа (13321)

- машинистка, работающая с иностранным текстом (24033)

- лесовод (13376)

- цветовод (19524)

- социальный работник (26527)

2. Программа подготовки детей к школе, пропедевтический курс субботней школы  «Филипок»  – 52 чел.

3. Дополнительные образовательные услуги по предметам учебного плана на 1, 2, 3 ступенях обучени

 

 

 

 2.3

Организация изучения иностранных языков

 

 

Классы

Изучаемый язык

 

Кол-во учащихся

 
 2-4 классы  Английский язык (по УП)

 137

5, 6, 7 классы

 Английский язык (по УП)

 108

8, 9 классы 

Французский язык (по УП)      

 51

8, 9 классы 

Английский язык (второй факультативно) 

 51

10, 11 классы      

Английский язык (по УП)

 52

 

 

 

 2.4

Инновационные образовательные программы и технологии, в частности, информационные технологии 

1. Профильное обучение

2. Индивидуализация образовательных траекторий

3. Проектные технологии

4. Информатизация образовательного процесса

5. Здоровьесберегающие технологии

6. Дошкольное образование в системе общего

7. Государственно-общественное управление школой

8. Кадетская образовательная программа

9. Гендерные технологии

 

  - Социальное проектирование (педагоги, учащиеся, родители, общественность).

  - Лицейский проект «Я – гражданин России, я – гражданин Мира».

  - Лицейский проект «Будущее Планеты в руках сегодняшних детей» в рамках международной акции АШЮ «Право на мир»).

  - Совместная исследовательская, проектная деятельность: учитель – ученик.

  - Проект «Социум. Лицейский профессиональный центр».

  - Здоровьесбережение. Программа «Образование и здоровое развитие учащихся».

  - Кадетское образование.

  - Гендерные технологии (параллельное образование мальчиков и девочек).

  - «Школа полного дня»

 

 БАНК ИННОВАЦИЙ

 

 

 2.5

Виды внеклассной, внеурочной деятельности 

Конкретные задачи, выполнение которых поставлено на 2009-2010 учебный год,  были следующими:

-формирование у детей общечеловеческих норм морали (доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные возможности человека, терпимости по отношению к людям);

- развивать активную деятельность системы самоуправления  учащихся;

- воспитание коллективизма: навыков взаимопомощи, совместных действий в организации лицейской жизни;

- воспитание активной жизненной позиции, чувства долга;

-воспитание культуры достоинства, культуры общения;

 -совершенствование работы и ориентирование системы дополнительного образования на результативное участие в   областных, районных  мероприятиях.

-привлечение и приобщение родителей к педагогическому процессу в лицее.

Воспитательная работа в  лицее велась по следующим направлениям:

 

Направления работы

Цель работы

Формы работы

Гражданско-патриотическое воспитание

Воспитание патриотизма и активной гражданской позиции

  • Тематические классные часы
  • Экскурсии
  • Беседы
  • Участие в проекте «Я -гражданин  России, я –гражданин Мира»

 

Эстетическое воспитание

Повысить уровень культуры учащихся, привить любовь к прекрасному

  • Посещение выставок,  театров
  • Классные мероприятия

 

Спортивно-массовая работа

Пропаганда ЗОЖ, привить любовь к спорту

·        Дни здоровья

·        Спортивные соревнования

 

Интеллектуальное развитие

Повышение интеллектуального уровня развития учащихся, расширение кругозора, повышение мотивации к научной деятельности

- Олимпиады

- Конференции

- Конкурсы: «Медвежонок», «Кенгуру», Инфознайка»

- "Познание и творчество" МАН г. Обнинс

- "Марафон для уч-ся начальной школы" АСОУ г. Москва

Классные мероприятия

Работа с родителями

Способствовать в воспитании гармонично-развитой личности

  • Работа с родительским комитетом
  • Родительские собрания
  • Индивидуальные беседы

Работа с классными руководителями

Создание единой воспитательной системы лицея

  • Совещания
  • Индивидуальные консультации
  • Методическая помощь
  • Создание методической «копилки»

 

   В рамках лицейского проекта «Я – гражданин России, я – гражданин Мира» ведётся систематическая и целенаправленная деятельность по формированию высокой гражданской позиции. Программа реализуется через проектную деятельность. Координирует эту деятельность Совет Планеты, в состав которой входят участники образовательного процесса, представители Совета ветеранов, отдела молодёжи и иные лица, заинтересованные в гражданско-патриотическом воспитании подрастающего поколения.

   Участвуя в акциях гражданско-патриотической направленности посёлка, района, области, России, лицеисты достойно выступают на районных мероприятиях патриотической направленности, конференциях, встречах на уровне области.

  

Воспитательная система начальной школы

 

     Цель: разностороннее развитие личности ребенка, опирающееся на его желания, способности и дарования через освоение обучающимися базовых основ культуры.

 

Реализация влияния основывается на принципах:

       школа для ребенка. Высшим показателем оценки работы школы считать самочуствие в ней каждого ребенка и взрослого;

       главная ценность и основной объект заботы для педагога и воспитателя – личность ученика;

       высокая требовательность к ученику должна сочетаться с уважением его человеческого достоинства;

       обучение и воспитание эффективны, если они целесообразны и нешаблонны. Творчество учителя и воспитателя – важнейший призхнак педагогической культуры;

       воспитательный процесс дискретен: ребенок не все время находится под воздействием школы. Именно поэтому желательно, чтобы это воздействие было ярким, запоминающимся, воспитывающим;

       главным «инструментом» учителя, воспитателя является коллектив школы в содружестве с родителями, действующий на демократических и гуманистических принципах, представляющий союз детей и взрослых, объединенных общими целями, общей деятельностью, высоконравственными отношениями и общей ответственностью.

     Особенностями системы воспитательной работы являются гуманистическая направленность и ее соответствие конкретно-историческим, этико-эстетическим требованиям с учетом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся.

     Содержание деятельности, разнообразие форм и методов  охватывают вопросы нравственного, гражданско-патриотического, художественно-эстетического, трудового воспитания, досуговой и спортивно-оздоровительной деятельности.

     В жизнедеятельности начальной школы воспитательная работа ведется по четырем основным направлениям:

       ценности и традиции школы;

       творчество и культура;

       взаимопонимание и общение;

       здоровье.

     Перечисленные направления воспитательной работы охватывают все сферы деятельности школы:

       воспитательную среду;

       учебный процесс;

       внеклассную работу;

       систему дополнительного образования;

       самоуправление.

     Участвуя в акциях гражданско-патриотической направленности посёлка, района, области, России, лицеисты достойно

выступают на районных мероприятиях патриотической направленности.

 

 2.6

 Научные общества, творческие объединения, кружки, секции

НОУ «Умка» (первая ступень обучения)

НОУ «Эврика» (вторая, третья ступени обучения)

 

    Одаренные дети – дети опережающие сверстников в развитии. Но одаренность не является постоянной характеристикой личности в течение жизни человека, она эволюционирует. Следовательно, в своей деятельности на первый план необходимо выдвигать не проблему обучения одаренных детей, а проблему развития личности. Для результативного решения данной проблемы есть необходимость изучения характеристики категорий одаренных детей. В общеобразовательном учебном заведении выделяют три категории одаренных детей. К первой относятся дети с высокими показателями по уровню обшей одаренности выявленной специалистами – психологами и педагогами в результате тестирования. Вторая категория – дети, достигшие успехов в определенных областях: математики, физики, химии и т.д. Третья категория – академически одаренные дети, которые успешно справляются с программным материалом, хорошо обучаются в школе.

         С учетом проблемы детской одаренности в лицее, учебном заведении повышенного уровня осуществляется дифференцированное обучение учащихся. Опираясь на концепцию общей и академической одаренности ведущими педагогами лицея разработаны авторизированные программы

для детей с разным уровнем одаренности, т.е. созданы разноуровневые классы. При формировании классов с углубленным программным обучением в первую очередь учитывается не обученность, а обучаемость детей: способность обучаться на «4 и 5» по всем предметам учебного плана, быть

отличником, участвовать в конференциях молодых исследователей, побеждать в олимпиадах, конкурсах, конференциях различного уровня, участвовать в проектной деятельности, и приумножать честь лицея. 

 

Лицей предлагает большой спектр кружков, секций, клубов в рамках дополнительного образования:  

 

№ п/п

Наименование кружка

 Кол

час 

ФИО     руководителя     

Должность

 

1

«Юный стрелок»

2

Бородкин

 Владимир

Петрович

Зам.директора по безопасности

2

ЮИД

1

Чуешкова Елена Викторовна

Воспитатель

 

3

ИЗО «Палитра»

2

Лашина

Татьяна Николаевна

Учитель ИЗО

 

4

«Лицейский Пресс-центр»

1

Кротова

Татьяна

Сергеевна

Учитель русского языка и литературы

5

Краеведческий клуб «Поиск»

2

Овсянникова

Инна

Степановна

Педагог –

организатор

6

Туристско-краеведческий кружок

1

Соловьев

Алексей Николаевич

Учитель технологии

7

Хоровая студия

2

Юдина

Светлана Борисовна

Учитель музыки

 

8

Хореографический коллектив «Ритм»

3

Кутузова

Татьяна

Олеговна

Педагог доп. образования,

совмест

9

Баскетбольная секция

2

Ваитов 

Осман

Асанович

Педагог доп. образования,

совмест.

10

Волейбольная секция

2

Рунов

Сергей Анатольевич

Учитель физической культуры

 

ИТОГО

18

 

 

 

  

      

 2.7

Характеристика системы психолого-медико-социального сопровождения (логопеды, психологи, социальные педагоги и др.)

  Одним из приоритетных направлений развития лицея является создание необходимых условий, направленных на укрепление и сохранение здоровья.

Наиболее актуальным в 2009-2010 учебном году было решение следующих задач:

- выполнение всех принятых санитарно-гигиенических норм и требований,

- реализация программы сбережения здоровья участников образовательного процесса,

- оптимизация учебного процесса с целью преодоления негативных факторов и отрицательных воздействий на ребенка,

- разработка базового комплекта психологических методик оценки психологического развития детей.

  Для решения вопросов здоровьясбережения в лицее разработана программа «Здравушка», которая является приложением к программе развития и имеет свой модуль в образовательной программе лицея. В соответствии с реализацией данной программы проводится постоянный мониторинг здоровья учащихся.

  В лицее создана кафедра медико-педагогических основ здоровья, в рамках которой функционирует ПМПК. В состав комиссии входят педагоги, медсестра, врач. Логопедические, психологические, социально-педагогические услуги предоставляют дипломированные специалисты, оплата которых осуществляется за счет внутренних резервов (в связи с отсутствием штатных единиц).

Лицей взаимодействует на договорной основе с МУЗ «Давыдовская больница».

В лицее функционирует лицензированный медицинский кабинет.

 

 

 2.8

 Характеристика внутришкольной системы оценки качества

 

Мы понимаем, что в условиях построения современной школы и перехода на федеральные образовательные стандарты нового поколения, в основе которых – системно-деятельностный, компетентностный подход, традиционная система контроля и оценки качества образования уже не способна решать новые задачи. Поэтому для обеспечения качества образования в современной школе возникла необходимость создания структурной модели и системы таких показателей оценки, которые позволят не только выявить но и обеспечить качество образования в контексте современных требований к школе. Успеваемость уже не является главным и единственным критерием качества образования. ФГОС предполагают оценку и других образовательных результатов: межпредметных и личностных.

 

          Модель оценки качества образования в МОУ «Давыдовский лицей»

Образовательные результаты

Условия обеспечения и реализации образовательного процесса

• предметные (ЗУН)

• метапредметные (компетентности)

• личностные (система ценностных отношений)

• здоровье

Современные условия осуществления образовательного процесса

Программно-информационное обеспечение управления

Профессиональный рост, саморазвитие и самосовершенствование педагогов лицея

Качество образовательных программ и программы развития

Уровень внутришкольной системы управления качеством образования

Уровень обучающей деятельности учителя на уроке и по видам педагогической деятельности.

                          

Внутришкольная система управления качеством образования

Выстраивается внутришкольная система управления качеством образования. Поскольку ведущими становятся внутренние механизмы гарантии качества образования и ответственность за обеспечение качества возлагается, в первую очередь, на само образовательное учреждение.

Наша задача – выстроить внутреннюю самооценку таким образом, чтобы она позволила лицею, учителю, ученику переходить на новый качественный уровень, а внутренний мониторинг выстраивать на одних основаниях с внешним.

 

 

 

Система оценки одного из компонентов образовательных результатов предметной обученности реализуется посредством

 

Внешненезависимого тестирования:

Внутришкольного мониторинга:

• районная статистика и мониторинг;

• различные формы итоговой аттестации, включая ЕГЭ и ГИА в 9-х классах

• участие в статград (по математике и русскому языку)

• определение готовности детей 1-го класса к обучению в лицее

• разработан инструментарий оценки готовности учащихся к продолжению образования на второй и третьей ступенях обучения

• промежуточная аттестация

• стартовый, рубежный и итоговый контроль

 

 

3

 

Условия осуществления образовательного процесса

 

3.1

Режим работы              

  

Временные характеристики образовательного процесса:                                         

                                        

  

 

  I ступень

 

  II ступень

 

  III ступень

Продолжительность учебной недели (5,6 дней)

6 дней

6 дней

6 дней

Продолжительность уроков (35 – 45 мин.)

45 мин

45 мин

45 мин

Продолжительность перерывов

минимальная (мин.)

максимальная (мин)

 

10 мин

15 мин

 

10 мин

15 мин

 

10 мин

 15 мин

 

 

3.2 

 Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность

 

Название кабинета

Кол-во

Кабинет математики

1

Кабинет физики

1

Кабинет химии

1

Кабинет биологии

1

Кабинет информатики

3

Кабинет русского языка и литературы

1

Кабинет географии

1

Кабинет ОБЖ

1

Кабинет технологии

2

Другие (указать)

 

Лингафонный кабинет (английский и французский языки)

2

Кабинет «Культуры мира»

1

Кабинет музыки и ИЗО

1

Комната релаксации

1

Кабинеты начальных классов, оборудованные  по здоровьесберегающим технологиям д.м.н. Базарного В.Ф.

10

Спортивный зал

1

Библиотека, медиотека

1

Кабинет хореографии

1

Тренажерный зал

1

Кабинет ЮИД

1

Количество компьютеров в ОУ, имеют сертификат качества

41

в т.ч.:

 

Используемые в управлении ОУ

7

Используемые в учебном процессе

31

Используемые в библиотеке

3

Наличие выхода в Интернет, скорость канала не ниже 128 кбит/с

да

Наличие регулярно обновляемого сайта в сети Интернет

Да

Количество мультимедийных проекторов

6

Количество интерактивных досок

3

Наличие комплекта лицензионного и свободно распространяемого общесистемного и прикладного программного обеспечения для каждого установленного компьютера

Да

Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми программами по географии, истории по каждому из курсов и раздело.

Да

Количество единиц в школьной библиотеке

6066

Обновление фонда учебной литературы за отчетный год

6%

 

 

3.3 

 Условия для занятий физкультурой и спортом

  Большой спортивный зал, тренажерный зал, кабинет хореографии, открытая оборудованная спортивная площадка на территории лицея, миниспортивный комплекс для релаксации на переменах.

  Сотрудничество с детско-юношеской спортивной школой (ДЮСШ – спортсекции, кружки) д. Давыдово.

  Сотрудничество с Физкультурно-оздоровительным комплексом (ФОК – бассейн) г. Куровское.  

 

 

3.4 

 Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования

  К настоящему времени в лицее создана целостная воспитательная система. Реализация инновационного проекта «Я - гражданин России, я – гражданин Мира» осуществляется по направлениям:

- Целостность восприятия мира,  утверждение культуры мира

 - Культурологическое

 - Экологическое (экология природы, экология физического и духовного здоровья человека)

 - Межкультурная коммуникация, этика информационных технологий.   

В рамках проекта реализуются ученические подпроекты:

1.       «Модель ученического самоуправления «Планета ЮНЕСКО»;

2.       «Приведи в порядок Планету»;

3.       «Свой мир мы строим сами»;

4.       «Будущее России в руках сегодняшних детей»;

5.       «Добрые дети Мира» в рамках международного движения «Добрые люди Мира».

В лицее созданы условия полноценного осуществления внеурочной работы с обучающимися.

- Разработана личностно ориентированная концепция воспитательной работы с учащимися, основанная на здоровьесберегающих технологиях;

- значительно возрос объем экскурсионной деятельности, посещения театров, музеев. Это направление стало существенным элементом системы дополнительного образования и частью образовательной системы лицея, предпрофильной подготовки и профильного образования;

- внедряется новая система накопительной оценки «Портфолио»;

- структура работы педагогического совета лицея предусматривает обязательное вынесение вопросов, связанных с воспитанием на рассмотрение всех участников образовательного процесса;

- укомплектована МТБ дополнительного образования;

   (наличие комнаты школьника для заседаний Совета ученического самоупраления, релаксационных комнат, специализированный кабинет ЮИД, наличие оборудованного профцентра, интернет-центр, кабинет химии с лабораторией и полевой минилабораторией «Пчелка», два лингафонных кабинета, кабинет Культуры Мира;

договоры о сотрудничестве с ДШИ им. Бородина, ДК «Триумф», ДЮСШ д.Давыдово, ЦДТ г. Куровское; сотрудничество с ВУЗами на договорной основе, сотрудничество с международной школой МИШЛЕН по вопросу изучения иностранных языков и французской фирмой МИШЛЕН по вопросам экологии и создания здоровьесозидающего пространства лицея).

- имеются в наличие свободные площади, необходимые для внеурочной и кружковой работы;

- структурное подразделение, занимающееся дополнительным образованием укомплектовано квалифицированными кадрами;

- в штатное расписание лицея включены должности педагога-организатора по спорту, педагога-организатора, мастера производственного обучения, привлечены по совместительству педагоги дополнительного образования;

- уровень вовлечения учащихся во внеурочную деятельность и дополнительное образование стопроцентное;

Опыт показывает, что дети, занимающиеся в той или иной форме в системе дополнительного образования оказываются более успешными, более креативными, мотивированными в сфере общего образования. Активная деятельность приводит к формированию лидерских качеств у школьников.

 

 

3.5 

Организация охраны, питания и медицинского обслуживания.

 

   Система безопасности школы функционирует бесперебойно, находится в постоянном развитии, подвергаются созидательному контролю со стороны органов государственного и общественного управления.

Безопасные условия пребывания детей в школе помогает  обеспечивать охранное предприятие «Защита», прошедшее тендер на охранную деятельность в детских учреждениях Орехово-Зуевского муниципального района

В лицее создана материально-техническая база обеспечения безопасных условий в образовательной среде:

 

 п/п     

             Материально-техническая база

  1 

Средства пожаротушения (25 огнетушителей)

2

Средства индивидуальной защиты органов дыхания (ватно-марлевые повязки) рассчитаны на каждый кабинет по 20 штук

3

Стенд со средствами пожаротушения и необходимый инвентарь

4

Оборудование системами видео-наблюдения

5

Оборудование системами АПС

6

Оборудование кнопками тревожной сигнализации

7

Оборудование системами локальной телефонной связи

8

Оборудование кабинетов распашными решетками

 

 

Безопасность ОУ осуществляется в соответствии с пакетом нормативно-правовых документов:

 

1.

Конституция, Законы об образовании РФ и города Москвы, Трудовой Кодекс РФ, Закон о борьбе с терроризмом, Типовое Положение о школе, Коллективный договор, Программы столичного образования.

2.

Паспорт безопасности школы

3.

Инструкция по технике безопасности

4.

Журнал по технике безопасности

5.

Приказы, распоряжения Управления образования

6.

Приказы, распоряжения по школе

7.

Инструкция сотрудников охранного предприятия

 

 

Стабильное развитие безопасных условий для всех участников образовательного процесса обеспечивают:

 

 1   

Организация работы лицензированного медицинского кабинета с процедурной комнатой, логопедического кабинета, пункт МПК в здании лицея

2

Укомплектованность кабинетов аптечками и средствами первой помощи

 3 

Укомплектованность кабинетов средствами индивидуальной защиты в условиях чрезвычайных ситуаций

 

                  

                   Кадровое и материальное обеспечение предмета ОБЖ

 

1.

Кабинет по ОБЖ

2.

Полоса препятствий

3.

Спортивный городок

4.

Тир

5.

Материально-техническое оборудование для преподавания курса ОБЖ (согласно государственным стандартам)

6.

Укомплектованность преподавателями, ведущими подготовку по основам военной службы

 

 

Практические мероприятия, формирующие способность учащихся и педагогов

к действиям в экстремальных условиях:

 

№ п/п

 

Мероприятие

 

1.

Штабные учения педагогического коллектива и вспомогательного персонала, обеспечивающего УВП

2.

Учения поэтапной эвакуации из здания

3.

Проведение «Дня защиты детей»

4.

Проведение занятий по изучению строения и работы огнетушителя со сдачей зачета по этому вопросу среди педсостава и учащихся

5.

Проведение практических занятий по первой медицинской помощи пострадавшим

6.

Проведение инструктажа по противопожарной безопасности

7.

Тренировочные занятия на случай террористического акта

8.

Тренировочные  занятия по эвакуации из школы при аварии с выбросом ТХВ (токсических химических веществ)

9.

Участие в районных соревнованиях по ГО и ЧС

 

 

В МОУ  «Давыдовский лицей» вопросы организации питания курирует заместитель директора по организации внеклассной и внешкольной  работы Исайкина С.Г., учитель физической культуры Чуешкова Е.В.

                Чтобы вырастить здорового ребенка необходимо создать условия для его полноценного воспитания и развития. Один из основных факторов, определяющих состояние здоровья ребенка, его физическое и умственное развитие – организация качественного питания подрастающего поколения.

               Организация питания в лице осуществляется в соответствии с законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, другими законодательными и нормативными правовыми актами РФ, Московской области  и Орехово-Зуевского муниципального района, приказами и распоряжениями Управления  образования Орехово-Зуевского муниципального района, уставом и локальными актами общеобразовательного учреждения, договором, заключенным между МОУ  «Давыдовский лицей»и комбинатом школьного питания «Радуга +» на организацию питания обучающихся. 

         В 2010-2011 учебном году в организации питания  произошли изменения. Теперь на  организацию питания заключается государственный контракт на каждый квартал отдельно с комбинатом школьного питания.

               С 01.01.2011 года организацию питания в МОУ  «Давыдовский лицей» осуществляет комбинат школьного питания «Радуга +». Меню разработано КШП«Радуга +» и  согласовано  Роспотребнадзором.

Организуют питание в лицее работники комбината питания. Шеф-повар в лицейской столовой Барановская Татьяна Васильевна.  В вопросах чистоты и соблюдения санитарных норм на пищеблоке помощь оказывает Недобежкина Валентина Николаевна, младший обслуживающий персонал. В обеденном зале работает Карякина Валентина Ивановна.   

                        На 01 мая 2011 года в лице  обучается 381 человек. Учащиеся 1-11 классов из наиболее социально-незащищенных семей в количестве 128 человек обеспечиваются льготным питанием.  

Выделенные бюджетные средства на организацию  бесплатного питания  учащихся 1-11 классов были направлены на питание  33учащихся 1-4 классов  на сумму 70 рублей ежедневно (завтрак+обед)и 43 учащихся  4-11 классов на сумму  45руб. ежедневно (обед),на обеспечение горячими бесплатными завтраками  52  учащегося  1-4классов на сумму 25 руб. в день.

     В 2 полугодии 2010-2011 учебного года» к категории учащихся из социально незащищенных семей относятся семьи, в которых:

·        дети, находящиеся под опекой (попечительство);

·        дети родителей – инвалидов (1 или 2 гр.);

·        дети – инвалиды;

·        дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей (законных представителей)

·        дети из малообеспеченных семей по решению органа самоуправления образовательного учреждения и комиссии по контролю за

·        организацией и качеством питания (при наличии свободных бюджетных мест на льготное питание).

- в меню включить  пиццу, запеканку, пирожки и т.д.        В качестве критериев выявления социально – незащищенных семей могут быть использованы, по отдельности или совокупности, следующие документально подтвержденные основания;

·        принадлежность заявителя или несовершеннолетнего к группе лиц, имеющих различные социальные льготы;

·        непредвиденные семейные обстоятельства. 

Для получения бесплатного питания необходимо  представить следующие документы: 

Многодетным семьям  -  заявление и справка из социальной защиты населения о выплате ежемесячного пособия на детей.

Социально незащищенным семьям: 

·        заявление с обязательным обоснованием своей просьбы;

              Льготное питание предоставляется детям семей, которые стоят на учете в комитете социальной защите населения.   

                Заявления и документы сдаются классным руководителям для рассмотрения вопроса льготного питания ребенка и передаются ответственному по питанию для сверки базой данных.

          Для учащихся 1-11 классов организовано платное питание  

(горячие завтраки   и обеды) за счет средств родителей на сумму 25 руб. и 45 руб.

            Работа по организации горячего питания велась в тесном сотрудничестве с классными руководителями. Был составлен социальный паспорт класса, потом лицея, выявлены  категории учащихся для получения льготного адресного питания. На классных руководителей 1-11 классов возложена обязанность по организации и ежедневному учету питания учащихся. Учащиеся начального звена питаются вместе с классом, классный руководитель  всегда сопровождает в столовую. Питанием обеспечиваются школьники   во время перемен по определенному графику, что позволяет соблюдать оптимальный режим питания.  Основная масса лицеистов питается во время перемен после 1,2,3уроков. Продолжительность перемен 10-15минут. Каждый день столовую посещают 52% учащихся, из них 33,6% учащихся, получающих льготное питание. Поесть за перемену успевают все . По улучшению работы столовой учащимися внесены следующие предложения:

- демонстрация роликов, рекламы;

-купить новые стулья;

 

 

Система организации питания в школе ставит перед собой следующие задачи:

- обеспечить учащимся полноценное горячее питание;
-  прививать учащимся навыки здорового образа жизни;

- развивать здоровые привычки и формировать потребность в здоровом образе жизни;
- формировать культуру питания и навыки самообслуживания;

              Для решения этих задач школой задействован целый ряд сотрудников, которые систематически решают данные задачи. Прежде всего, это работники столовой. На их ответственности находится вопрос приготовления вкусной и приготовленной в соответствии со всеми технологиями пищи. Кроме того, в обязанности работников пищеблока входит выполнения всех норм хранения и реализации продуктов,

 а также выполнение всех санитарно-гигиенических норм.

            Для контроля над работой пищеблока созданы две комиссии, работающие каждая по своему плану и выполняющие разные функции. 

             Деятельность комиссии по контролю за организацией и качеством питания имеет своей задачей организовать питание таким образом, чтобы выполнялись все требования санитарии и гигиены, а также требования, предъявляемые к питанию школьников различного возраста.

Кроме того, данная комиссия является связующим звеном между школьно-базовым комбинатом питания и лицейской администрацией. В задачи данной комиссии входит также выявление причин неполного питания всех учащихся, пропаганда здорового образа жизни, работа технологического оборудования и его исправность.

 Комиссия решает следующие вопросы:

·        осуществляет контроль за организацией процесса питания детей и качеством приготовленной продукции, в том числе – за выполнением

·         режима питания учащихся, соблюдением санитарных норм и правил, осуществляет производственный контроль в части, возложенной на

·        школу;

·        проводит просветительскую работу среди учеников и родителей по вопросам рационального питания и повышения культуры питания.

СОСТАВ  КОМИССИИ ПО  КОНТРОЛЮ  ЗА  ОРГАНИЗАЦИЕЙ  И  КАЧЕСТВОМ  ПИТАНИЯ

 Председатель комиссии – Исайкина С.Г., зам.директора по организации внеклассной и внешкольной работы Исайкина С.Г.

 Члены комиссии:

  Чуешкова Е.В.-ответственный за питание;

 Горячева Т.А. член управляющего совета;    

Шлыкова В.М.-медсестра;

ПЛАН  РАБОТЫ  КОМИССИИ  ПО  КОНТРОЛЮ  ЗА  ОРГАНИЗАЦИЕЙ  И  КАЧЕСТВОМ  ПИТАНИЯ

НАПРАВЛЕНИЕ  РАБОТЫ

СРОКИ

ОТВЕТСТВЕННЫЙ

 

1.    Формирование основного и резервного списков учащихся, имеющего право на бесплатное или льготное питание.

1, 2 недели сентября

 Исайкина С.Г.,

Чуешкова Е.В.,

классные руководители

2.    Проверка исправности технологического оборудования пищеблока.

ежемесячно

Баринов В.Н.. – зам.директора по АХР

 

3.    Организация и проведение опроса учащихся по улучшению работы столовой и буфета.

октябрь, февраль

Чуешкова Е.В., классные руководители

4.    Проверка соблюдения графика работы столовой и буфета.

постоянно

 Исайкина С.Г.

5.    Проверка качества готовой продукции (выходной производственный контроль).

 ежедневно

 бракеражная комиссия

6.    Проверка целевого использования продуктов питания и готовой продукции в соответствии с предварительным заказом.

1 раз в четверть

 бракеражная комиссия

7.    Входной производственный контроль при закладке продуктов.

1 раз в четверть

 Шлыкова В.М. 

8.    Контроль за санитарным состоянием пищеблока (чистота посуды, обеденного зала, подсобных помещений).

постоянно

 бракеражная комиссия

9. Контроль за соблюдением норм личной гигиены сотрудниками пищеблока (наличие мед. книжек, опрятность, чистота одежды).

сентябрь, постоянно

Рощина Т.В.,Исайкина С.Г., Шлыкова В.М.,Чуешкова Е.В.

11 Проверка качества готовой продукции.

                                                                  

ежедневно

  бракеражная комиссия 

    

           

В школе работает  бракеражная комиссия школы за организацией и качества питания обучающихся. В её обязанности входит контроль за поступающей сырой и готовой продукцией, за условиями хранения полученных продуктов, их реализацией согласно срокам, за соблюдение санитарно-гигиенических требований, ведение бракеражного журнала, играет роль активного связующего звена между предприятием питания, столовой школы и семьей учащихся.

Совместные действия школы и школьной столовой по разработке режима и рациона питания

·        Горячее питание детям из социально незащищённых семей.

·        Завтраки для учащихся 1-11 классов.

·        Проводятся уроки здоровья.

·        При изучении предметов естественнонаучного цикла и технологии используются фрагменты уроков для мотивации у учащихся позитивного отношения к питанию.

·        Обсуждаются проблемы питания на классных и родительских собраниях.

·        Привлечение родителей для решения проблемы организации правильного питания школьников.

В целях сохранения здоровья учащихся проводится работа с родителями по охвату и организации правильного питания учащихся.

            Здоровье человека во многом зависит от питания. Важно чтобы ребенок получал горячее питание. Родителей интересуют вопросы правильного питания:

-нужно ли питаться, соблюдая режим;

-какой интервал должен быть между приемами пищи;

-где можно получить дополнительные консультации по питанию и т.д.

С целью раскрытия  вопросов правильного питания и бережного отношения к своему здоровью  в  1-11 классах проводились  классные часы по темам, где освещались вопросы питания.

Правильный питьевой режим обеспечивает водно-солевой баланс и создает благоприятные условия для жизнедеятельности организм.

Особенно это важно в детском возрасте. К таким веществам относятся в первую очередь кальций, магний , фтор, йод и ряд других микроэлементов. В рацион школьника включены были напитки, компоты из кураги и изюма, соки.

Здоровье - это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствия болезней и физических дефектов, необходимость заботы о своем здоровье. Рациональное питание - еще одна из мер профилактики многих заболеваний.

 

         Для организации питания имеется обеденный зал на 100 посадочных мест. Уровень культуры обслуживания в школьной столовой высокий.

Работники столовой учитывают пожелания учащихся, родителей, педагогов, внимательно относятся к отзывам и предложениям, готовы к сотрудничеству.

            За период 2006-2011 г.г. заменено оборудование: посудомоечная машина, мясорубка, протирочная машина,  жарочный шкаф,  картофеле-

чистка, тестомесильная машина, жарочный шкаф, сковорода электрическая.                                                                                                                    

Основными задачами в области здорового питания детей являются на 2011 – 2012 г.г.:

1. Осуществление комплексного подхода к вопросам питания в лицее.

2. Приведение школьной столовой  в соответствие с новыми санитарными требованиями.

3. Расширение и повышение действенности производственного контроля на всех этапах производства, хранения и реализации продуктов  питания в лицее.

4. Расширение ассортимента продуктов питания в школьной столовой .

5. Производство основных видов продовольственного сырья и пищевых продуктов, отвечающих современным требованиям качества и безопасности.

6. Активизировать работу общешкольных родительских комитетов по увеличению охвата горячим питанием учащихся средних и старших классов.

 7. Образование и обучение детского населения вопросам здорового питания и пропаганда основных принципов здорового питания.

  8. Внедрение новых форм и методов работы по гигиеническому воспитанию и обучению вопросам рационального питания как составной части формирования здорового образа жизни.

Организация медицинского обслуживания (на сентябрь 2011 года)

 

- Количество   медицинских кабинетов  ( с процедурной)    

      - Количество  медицинских блоков       

      - Количество медицинских кабинетов, оборудование которых соответствует современным       требованиям организации образовательного

процесса и нормам СанПиН:

Всего, из них

     - кабинет врача-1

    - процедурный кабинет-1

    - стоматологический кабинет-0

    - изолятор                                -0

    - физиотерапевтический кабинет-0

    - другие кабинеты (указать)  -0

Наличие  лицензии на правоведения медицинской деятельности Лицензия  ЛО-50-01-001878 от 21 июля 2010 года  серия ЛО -01  № 0003714

Количество медицинского персонала в учреждении.

Из них:

- в штате ОУ (медицинская сестра, фельдшер, врач)

- закрепленных медицинских работников:

 медицинская сестра- Шлыкова Валентина Максимовна (1ст);

 врач- Демина Тамара Николаевна (0,5)

Обслуживание учащихся МУЗ «Давыдовская районная больница»

 

 3.6

 Кадровый состав

 

     1.   

Общее количество работников ОУ

    72     

 2.

Общее количество учителей

35

 3.

2 категории

  2

 4.

1 категории

18

 5.

высшей категории

15

 6.

с высшим образованием (включая педагогическое)

33

 7.

с высшим педагогическим образованием

31

 8.

работающих  пенсионеров

10

 9.

из них по выслуге

5

 10.

молодых специалистов (стаж до 3 лет)

1

 11.

учителей начальных классов

10

 12.

Количество учителей получивших удостоверение о повышении квалификации,

диплом о переподготовке  (всего за последний учебный год)

21

 13.

Количество учителей прошедших курсы повышения компьютерной грамотности

(всего за последний учебный год)

2

 

Сведения о руководителях ОУ

 

 14.

Количество администраторов (физических лиц) (всего)

7

 15.

Количество штатных единиц администраторов (всего)

5

 16.

Количество администраторов, имеющих специальное образование (менеджмент)

2

 17.

Директор ОУ имеет специальное образование (менеджмент)

да

 18.

Количество администраторов ОУ, получивших или повысивших квалификацию

в области менеджмента за последний учебный год (всего)

1

 19.

окончивших курсы повышения квалификации (получивших удостоверение)

1

 20.

Награды, звания, заслуги

 

 21.

Победители ПНПО

4

 22.

Почетный работник общего образования РФ

3

 23.

Почетная грамота МОиН РФ

9

 24.

Почетная грамота МО МО

5

 25.

Грамота 850-летия  Москвы

5

 26.

Кандидат педагогических наук

2

 27.

Грамота ЦРДОиСВ Министерства образования Московской области

2

 

 

3.7 

Средняя наполняемость классов 

   Средняя наполняемость классов - 18 человек

   На одного учителя приходится    - 11 учащихся

 

 

 

 4

 Результаты деятельности учреждения, качество образования

 

4.1

Результаты

единого

государственного

экзамена              

    В 2011 году единый государственный экзамен проводился по русскому языку и математике в качестве обязательного и по остальным предметам по выбору учащихся.  К итоговой аттестации были допущены  все 16 выпускников. Сдавали единый государственный экзамен по русскому языку и математике все 16 выпускников.

По выбору учащиеся лицея сдавали предметы:

 

Предмет

Физика

Химия

Информатика и  ИКТ

Биология

История

Английский язык

Общество-

знание

Кол-во

4

2

5

2

1

1

10

  

 

Каждый из выпускников выбрал по 3 – 4 предмета в форме ЕГЭ, что  соответствовало профилю выбранного ВУЗа.

Из 16 учащихся сдавали

          3 экзамена – 11 человек

          4 экзамена – 5 человек

По всем предметам выпускники получили баллы выше установленных минимальных баллов.

 

1. Результаты ЕГЭ по русскому языку и математике

 

 

Русский язык

Матема тика

Ср.балл по лицею

55,2

51,5

Ср.балл по району

63,3

49,2

Минимальный балл

36

21

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Результаты ЕГЭ по информатике и физике.

 Из 16 выпускников информатику и физику сдавали – 9 человек

Информатика – 5 человек,

Физика – 4 человека.

Данные предметы соответствуют профилю лицея  и многие выпускники лицея выбрали свою профессию по данному профилю.

    Информатику сдавало:

                            в 2008-2009 уч.году  -  14 человек из 31 выпускника (45%).

                            в 2009-2010 уч.году – 8 человек из 20 выпускников (40%)

                            в 2010 -2011 уч. году -  5 чел. из 16 выпускников (31%).

Ср. балл по лицею – 56,4 по району – 60,7, минимальный балл – 40 баллов.

                ЕГЭ по физике в этом учебном году сдавали экзамен -4 выпускника (25%).

Ср. балл по лицею – 49,8 , по району – 54,7, минимальный балл – 34

Выбор этих экзаменов позволил всем  выпускникам поступить в выбранные технические  ВУЗы, на специальности, связанные с этими дисциплинами        

 

                                                                                      

 

3. Результаты ЕГЭ по химии и биологии.

Предметы химия и биология являются еще одним   направлением, по которому специализируется наш лицей.

 

Биологию сдавали – 2 человека (12,5%) . Химию сдавали 2- выпускника (12,5%)

 

Биология

Химия

 Ср.балл по лицею

69

59,5

район

56,2

60,5

минимальный

36

32

                                                                                                              

 

4. Результаты ЕГЭ по истории и обществознанию.

ЕГЭ по истории.

 Сдавали историю – 6,25 % ( 1 чел.).

Средний балл  по лицею – 71

 по району – 44,9

минимальный - 30

ЕГЭ по обществознанию.

 Сдавали обществознание – 62,5 % (10 чел.).

 Средний балл по лицею – 52

   по району- 57,7

минимальный – 39

 

 

Общество знание

История  России

Ср.балл по лицею

52

71

район

57,7

44,9

Минимальный балл

39

30

 

 

 

 

 

 

 

ЕГЭ по английскому языку

Сдавали английский язык – 6,25 % ( 1 чел.).

Средний балл  по лицею – 74,0

 по району – 61,2

минимальный – 20

                                                                                                                                                            

Ср.балл

Английский язык

по лицею

74

район

61,2

                        Минимальный балл

20

 

 

 

 

 

 

 

 

Выводы:

1. На итоговой аттестации все выпускники набрали требуемые минимумы по предметам, получили высокие баллы, что дало возможность поступить  в ВУЗы.

2. Положительно то, что у нас 1 место в районе по биологии, истории России, 8 место в районе по математике, по остальным предметам 8-10 места

(из 23 школ района).                                     

 

 

 4.2

 Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах

  

Государственная итоговая аттестация  по математике и русскому языку  в  9а классе проводилась в новой форме.

К экзаменам были допущены все учащиеся в количестве 24 чел.

Результаты  экзамена по математике в новой форме ГИА     класс учитель Дугина И.В.

9а класс

Всего учащихся 24 человека,  писало - 24 человека

«5» - 7 чел.-  29,1    %        

«4» - 7 чел-      29,1 %

«3»- 10 чел –    41,7 %

«2» - нет – 0 %

Ср.балл    -  3,9

Успеваемость – 100%

Качество          - 58,3     %

Средний балл – 18,1

7 место по рейтингу в  районе.

Отметки по итоговой аттестации соответствовали годовым отметкам учащихся- 17 чел

выше годовых – 5   чел,

 ниже годовой -   0   чел.

По району  по математике

Успеваемость – 99,6 %

Качество   -    55,5 %

Средний балл – 17,1

Результаты по русскому языку 9а класс учитель Родякина Т.В.

Всего писало 24 человека

«5» - 1чел.- 4,1  %        

«4» - 6 чел- 25,0 %

«3»- 15 чел – 62,5 %

«2» - 2 чел –   8,3%

Успеваемость –  91,7  %

Качество      29,2  %

Средний балл – 27,3

отметки по итоговой аттестации соответствовали годовым отметкам учащихся-  12чел,

выше годовых –  1чел,

 ниже годовой -  11 чел.

28 место по рейтингу в  районе.

По району  по русскому языку

Успеваемость –   98,1 %

Качество   -  68,2 %

Средний балл – 30,5

ВЫВОДЫ:

Учащиеся подтвердили свои годовые отметки по математике, по русскому языку.

Продолжили свое обучение в 10 классе  лицея  16 человек, 8 человек поступили в средние специальные учебные заведения.

            

4.3

Достижения учащихся в олимпиадах (региональных и всероссийских)

 

мероприятие

Ф.И.О

результат

1

Конкурс социальной рекламы «Культура на дороге» (плакат)

Областной уровень

 

2место по Центральному Федеральному округу

2

Конкурс материалов, предназначенных для занятий с младшими школьниками

(областной уровень)

 

2 место

3

Межрегион. заочная физ-мат олимпиада

 

Маслова Алина

 

диплом призёра

 

4

Межрегион. заочная физ-мат олимпиада

 

Рогова Маша

 

диплом призёра

 

5

Всеролссийская олимпиада школьников «Ломоносов»

математика

Дугин Иван

 

призёр 3 степени

6

«Познание и творчество»

РФ., физика

Попов Никита

 

 

лауреат

7

«Инфознайка»

Всерос. конкурс

 

Кравченко Эдуард

 

2 место область

 

8

Всеросс.  заочный конкурс

«Познание и творчество»

«Я знаю русский язык»

1-2 кл.» 1 тур

Сидорова Лада

Диплом

3 место

 

 

 

 

 

4.4

Данные о поступлении в учреждения профессионального образования

     В высшие учебные заведения поступили –    14 человек (87,5 %) из 16.

                                Из них: - очная форма обучения    -  12

                                                заочная форма обучения  - 2

                                                на бюджетной основе       - 10

                                                на договорной основе       - 4

                                  В колледж и техникум             -   2 человека ( 12,5 %)

Выпускники  2010-2011г. поступили в следующие ВУЗы: МГОГИ, МГОУ, МЭИ, МГГУ им. Шолохова, МИУ, ГГХПИ, ТМИ

 

 

 

4.5

Данные о достижениях и проблемах социализации обучающихся (правонарушения) 

  

Воспитывающая деятельность образовательного учреждения – одно из самых широких, объемных ,можно сказать, необъятных понятий современной школьной жизни. Трудно определить содержание и объем воспитывающей деятельности. Тем не менее, как всегда перед началом учебного года, стоит задача подвести итоги, определить результаты воспитывающей деятельности, оценить усилия всех и каждого члена нашего педагогического коллектива и поставить задачи на предстоящий учебный год.  

 Концепция воспитательной системы лицея  выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемыми и, самое важное, эффективным.

Исходя из этого, главной целью воспитательной работы лицея является:

• способствовать воспитанию свободной, гуманной, духовной, самостоятельной личности, обогащенной научными знаниями, готовой

к сознательной творческой деятельности и нравственному поведению.

Для осуществления этой высокой цели перед педагогами  лицея стояли следующие задачи воспитательной работы:

1. Развивать лицейские традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся.

2. Формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ.

3. Максимально вовлекать родителей в жизнь лицея и привлекать их к реализации программы развития лицея.

4. Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению

наркомании среди подростков, максимально привлекать детей группы “риска” к участию в жизни лицея, класса.

5. Активизировать работу по изучению уровня воспитанности учащихся.

6. Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями

7. Повысить у учащихся интерес к внеклассной работе.

     Подводя итоги воспитательной работы за 2010/2011 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив лицея стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи.

Работа велась одновременно с коллективом учащихся, активом, педагогами-предметниками, классными руководителями,

педагогами дополнительного образования, родителями.

Вся воспитательная работа велась по плану, составленному  вначале учебного года, а также согласно план - сетке с конкретизацией сроков и с учётом внеплановых корректировок.

Основными формами работы с детьми явились:

 - беседы, классные часы, индивидуальные консультации.

- трудовые дела (дежурства, субботники,  благоустройство школьной           территории).

  -занятия в кружках по интересам.

 - общешкольные мероприятия (праздники, концерты, познавательные и интеллектуальные конкурсы; олимпиады, викторины,

спортивные мероприятия, выезды в музеи,  экскурсии по родному краю).

 - участие в большинстве районных мероприятиях.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная

работа:

                                           Гражданско-патриотическоВоспитание.                                                                             Гражданско-патриотическое воспитание одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

- воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны;

- воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам. Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы

а 2010-2011.

В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства (учащиеся были участниками тематических бесед и викторин по данной тематике), им прививалась любовь к Малой Родине, к родному лицею  через традиционные школьные дела, через участие в муниципальных конкурсах ( Рождественские чтения, конкурс плакатов и творческих работ  на правовую тематику, конкурс изобразительного искусства, посвященного 50-летию первого полета человека в космос, конкурс изобразительного искусства, посвящённый 66-летию Победы, встреча сотрудниками гражданско-патриотического центра «Спектр»).

С февраля по май традиционно проходит пора героико-патриотической работы.        

Совместно с учащимися 1-11х классов проведен марафон памяти «Давайте, люди, никогда об этом не забудем!», посвященный погибшим в годы ВОВ.

В ходе мероприятия были проведены:конкурс рисунков (самой интересной и понравившейся всем работой был плакат, посвящённый 66-летию Победы 10А класс), конкурс чтецов, смотр строя и песни военно-патриотическая игра «Зарница», литературно-музыкальная композиция, посвящённая поэтам-героям ВОВ «Давайте, люди, никогда об этом не забудем!», был организован просмотр фильмов о Великой Отечественной  войне,  о духовно-нравственном подвиге русского народа во время ВОВ. А также учащиеся встречались с ветеранами и тружениками тыла, поздравили ветеранов ВОВ.9 мая приняли  активное   участие в митинге, посвященном 66-годовщине Победы, возложили цветы к вечному огню. Актив «Прометей» традиционно нес вахту памяти у памятника погибшим воинам.

          Проведение  военно-патриотических  мероприятий  способствуют воспитанию гражданских качеств личности,

патриотизма, ответственности, чувства долга, уважения и интереса к военной истории Отечества, участникам ВОВ.

Лицей уделяет большое внимание патриотическому воспитанию. Однако, в 2011-2012 учебном году следует акцентировать внимание на работе по созданию рубрики «Память» в школьном музе, для чего необходимо организовать работу учащихся с целью сбора материала, более тесного общения с ветеранами, тружениками тыла.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся

Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно программе «Здравушкае» по двум направлениям:

- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

- информационно—консультативная работа – классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни

Вопросы формирования здорового образа жизни среди учащихся являются предметом пристального внимания всего коллектива лицея.

         Особая роль отводится физическому воспитанию детей, основные задачи которого:

- укрепление здоровья и закаливание организма;

- освоение основных двигательных умений и навыков;

- воспитание правильной осанки и её коррекции.      

Педагоги лицея ведут секции баскетбола 1-5  классы(80 чел.),

На базе  лицея преподаватели  ДЮСШ  проводят секции волейбола 5-11 кл. (40 чел), футбола 1-7 кл. (40 чел.)

Учащиеся лицея активно посещают секции ДЮСШ в д. Давыдово и ФОК «Молодёжный» в г. Куровское (аэробику, хоккей, бокс, дзюдо, лыжи, л/атлетику, шахматы, баскетбол, плавание), хореографическое отделение ДШИ  и являются призёрами на уровне района и области. 80 % учащихся лицея занимаются различными видами спорта.

Педагог-организатор по спорту Лисицин В.Н. совместно с учителями  физической культуры в течение года  проводит соревнования между классами по футболу, волейболу, стритболу, баскетболу, по шахматам и шашкам. Согласно плану совместной работы с Давыдовской поликлиникой в лицее ежегодно проводятся медицинские осмотры, профилактические прививки .  

В рамках работы кафедры здоровья разработан план мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения и раннего алкоголизма.

Согласно плану в этом году кроме обязательного изучения тем ОБЖ о вредных привычках, о наркомании и алкоголизме, были проведены тематические классные часы с 1 по 11 класс: «Здоровье, здоровый образ жизни», «Быть здоровым – это стильно», «Береги здоровье смолоду», «О вреде курения», «Наркотик – злой волшебник», «Стресс», «Мифы о наркомании», «Традиции и табакокурение», «Табачный туман обмана», «Экология и здоровье человека», и др., были просмотрены  видеофильмы «Каждый рассвет – он единственный». «Наркомания – знак  беда», «Знак риска», «Пивные дети».

        Традиционно, в рамках реализации  воспитательных целей школы,  проводится общелицейская  «Здравиада». В её проведении принимают участие обучающиеся 1 – 11 классов школы. Учителя физкультуры организовывают  спортивные соревнования со 100% охватом обучающихся.  Победители соревнований награждаются  грамотами. Итоги спортивных состязаний своевременно освещались. На закрытии школьной спартакиады подводятся итоги всего учебного года, выявлены лучшие спортивные классы по параллелям.

Ежегодно в каникулярное время на базе лицея работает оздоровительно- образовательный лагерь «Солнечный».

Мы учим ребят успешно строить отношения с окружающим миром – решать проблемы, а не скрываться от них, сопротивляться невзгодам, а не опускать руки, учим управлять своими эмоциями, прогнозировать результаты своего поведения, привлекаем родительскую общественность, чтобы работа велась в одном направлении в школе и дома.

            В 2011-2012 уч.г. следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, организовать работу ученического самоуправления, создать творческие группы на уровне классных коллективов с выходом на общешкольный, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов.

Работа классных руководителей 

            Учебно-воспитательную деятельность в школе осуществляли 23 классных руководителей. Их работа направлена на формирование успешности, самостоятельности, самореализации, самоопределения каждого учащегося, но при этом классный руководитель выступает центральной фигурой воспитательно-образовательного  процесса.

            Классный руководитель обладает такими умениями как мотивация своей деятельности, диагностика, проектирование, организация обучающихся, умение общаться с ними, склонность к творчеству и умение оценить результативность своей деятельности. Всеми вышеперечисленными умениями классные руководители нашей школы обладают, но в разной степени.

            Организуется и контролируется работа классных руководителей через кафедру воспитательной работы, которая призвана координировать направления деятельности, снабжать различными методиками диагностическо-коррекционной работы, что позволяет сделать работу более эффективной.

            Приоритетными направлениями работы классных руководителей являются здоровье, взаимодействие, нравственность, интеллект, досуг, семья.

            Вся работа осуществляется согласно составленным планам. Многие планы составлены грамотно, со вкусом и интересно, некоторые же планы представляют перечисление классных мероприятий, в большинстве случаев записанных по ходу их проведения. Вопрос об умении классных руководителей составлять план работы обсуждается на кафедре. Что же касается анализа воспитательной работы, то большинство классных руководителей сделали их с душой, но основываясь на своих наблюдениях и педагогической интуиции, а не на аналитических исследованиях.

            Внеурочная жизнь классных коллективов интересна и содержательна. Основные направления внеурочной классной жизни – экскурсии, посещение театров, классные праздники. Классными руководителями в течение года проведена серия ситуационных классных часов, занятий-тренингов, направленных на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, проведены мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности учащихся . Следует остановить внимание на проведении классных мероприятий: классные руководители активно готовят детей к проведению общешкольных мероприятий, однако классные мероприятия  бывают остаются в стороне.

Педагогический коллектив лицея  стремится создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. Введено в традицию проведение предметных недель по всем предметам, в рамках, которых учителя используют различныеформы внеурочной деятельности: предметные олимпиады, конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, устные журналы, интерактивные игры, выпуск газет и т.д. Классным руководителям необходимо провести диагностику уровня воспитанности, по итогам которой спланировать индивидуальную работу с учащимися.

По итогам аналитических материалов около 80% обучающихся удовлетворены комфортностью в классном коллективе, а также взаимоотношением с классным руководителем.  В большинстве классных коллективов работают советы класса, которые помогают классным руководителям.

По сравнению с прошлым годом значительно больше внимания уделялось проведению тематических классных часов.

 Проблемы, обсуждаемые на классных часах способствовали повышению учебной мотивации и повышению качества учебы, повышению дисциплины, нравственному и патриотическому воспитанию.

Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач, праведливые и разумные требования предъявляются и принимаются большинством учащихся, умеют распределить между собой работу, стремятся к общению в свободное время.

Дополнительное образование

Большую помощь в воспитательной работе, в развитии творческих, и индивидуальных способностей обучающихся оказывает кружковая работа. В 2010 -2011 учебном году   в школе были  открыты кружки и спортивные секции. Кроме того  учащиеся школы активно привлечены к кружковой работе в социуме. В 2010- – 2011 учебном году количество занимающихся в социуме –320 человек, что составляет 80 % от всех учащихся лицея. Необходимо отметить, что в течение всего учебного года на контроле оставался вопрос  привлечения обучающихся с асоциальным поведением в кружковую работу.

Безопасности учащихся в лицее уделяется большое внимание. Вся первая учебная неделя была посвящена безопасности и здоровому образу жизни.

2 сентября - Единый день профилактики дорожно-транспортного травматизма. В единый день профилактики детского дорожного транспортного травматизма «Детям Подмосковья безопасность на дорогах»  учащиеся, посмотрели выступление лицейской  агитбригады «Дорожный патруль», просмотрели серию фильмов  о  безопасности на дорогах, на классных часах проводились беседы по теме «Во имя жизни на земле».

Члены клуба ЮИД участвовали во всех районных мероприятиях, проводимых РУО, ЦДТ и ГИБДД района: (праздник  для младших школьников «  Мечтают взрослые и дети  о  безопасности на всей планете», участие в акции « Внимание дети», в региональной игре « Содружество ради жизни»; марафон по пропаганде безопасного поведения детей на дорогах;

 «Помни о дороге»; «Путешествие по стране правил»; предварительные соревнования; «Юный пешеход» для учащихся 5 классов;   участие в 14 Слёте ЮИД Орехово-Зуевского района.)

   В лицее члены клуба ЮИД также проводят  пропагандистскую работу с учащимися младших классов: рассказывают малышам о правилах дорожного движения в игровой форме, в виде сценок и миниспектаклей, проводят  с ними викторины и конкурсы.

Укрепление связи семьи и школы

Как обычно в начале года проведена социальная паспортизация классов и составлен социальный фон школы. Создан банк данных учащихся, нуждающихся в социальной защите, опеке, составлены списки многодетных семей, семей находящихся в социально-опасном положении, опекаемых детей.

По данным социального паспорта школы

:Опекаемых – 9 человек

Полные семьи – 234  (269 уч-ся)

Неполные семьи – 115 (115)

 Малообеспеченные семьи – 32(32)

Многодетные семьи – 20(22)

На учете в КДН –  1 человек

На внутришкольном учете - 5  человек

Семьи, находящиеся в социально опасном положении,  – 4

Дети-инвалиды – 5  человек

 В ходе изучения социального состава семей было выявлено:

- увеличение числа неполных семей;                                                                                                                                                   

 - рост количества малоимущих семей, что влечет в свою очередь рост правонарушений среди детей и подростков.

В начале учебного года были выявлены  учащиеся, требующие повышенного  педагогического внимания( находящиеся в социально-опасном положении) и неблагополучные семьи и семьи  «группы риска»  (4 и  5). Все они  состоят на контроле у администрации школы, классных руководителей. 2 семьи состоят на учете в КДН.

Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность:

- оформление необходимых нормативных документов на учащихся, состоящих на внутришкольном учете и на учете в КДН и ЗП

- классными руководителями проводится работа в этом направлении с учащимися и их родителями - классные часы, профилактические и индивидуальные беседы по профилактике правонарушений, употребления ПАВ

- отслеживание занятости учащихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН и ЗП, в свободное время, в период каникул, привлечение их к занятиям в коллективах дополнительного образования, спортивных секциях.

- строго отслеживается посещение, пропуски учебных занятий

   В целях поддержки учащихся из малообеспеченных семей, детей-сирот, детей-инвалидов и детей из многодетных семей  организовано бесплатное питание    учащихся. Многие учащиеся лицея обедают за родительскую плату.

            Все ученики лицея, проживающие в других населённых пунктах: д.Запрудино, д. Новое, г. Куровское ежемесячно обеспечивались школьными проездными билетами. Ежемесячно корректируются списки учащихся, проживающих за пределами д. Давыдово и нуждающихся в бесплатном подвозе к месту учёбы.

Из МОУ «Давыдовский лицей» учащиеся отчислены не были.

Учащиеся, родители которых работают в Москве, иногда позволяют себе пропускать занятия, но классные руководители сразу сообщают об этом родителям.      

На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

1. Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.

2. Организовать работу по развитию ученического самоуправления.

3. Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.

4. Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.

5. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.

6. Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня с улучшением существующих результатов.

7. Совершенствовать работу по приоритетным направлениям воспитательной деятельности

8. Продолжить развитие школьных традиций.

 

 

4.6

Данные о состоянии здоровья обучающихся (в динамике по группам здоровья) 

I группа здоровья – количество    198.чел / 51 (%)

II группа здоровья – количество   169 чел./44,3 (%)

III группа здоровья – количество   19 чел /4,9 (%)

IV группа здоровья – количество   5чел./1,3 (%)

 

 

4.7

Достижения учащихся и их коллективов (объединений, команд) в районных, областных, федеральных конкурсах, соревнованиях и т.п. 

    

Для лицея позитивным результатом развития является показатель уровня вовлечения в процесс творчества всех участников образовательного

процесса и постепенное освоение высот интеллектуального Олимпа. Результативность данного процесса подтверждается данными об участии в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, конференциях, смотров различного уровня.

 

 

Наименование

конкурсного мероприятия

Итог участия в конкурсном мероприятии

( кол-во победителей, призёров).

Для спорт.мероприятий –

вид спорта

Муниципальный этап

 

Региональная игра «Содружество ради жизни»,посвященная

75 летию образования ГИБД

Грамота

Марафон творческих программ пропаганде безопасного поведения детей на дорогах

Участники

Конкурс социальной рекламы «Культура на дороге» (плакат)

2 место

 

Конкурс материалов, предназначенных для занятий с младшими школьниками

2 место

Конкурс детского литературного творчества «Сказка ложь, да в ней  намек..» на правила дорожного движения

Участник

Конкурс творческих работ по правилам дорожного движения (рисунок)

Грамота  победителя

Конкурс детских тематических сочинений по ПДД

Грамота  победителя

14 слет  юных инспекторов движения

Грамота  победителя «Лучшие знатоки  ПДД»

Рождественские образовательные чтения

3 место

Творческий конкурс «Права человека –глазами ребенка»

3 место

Конкурс хоровых и вокальных коллективов, посвященных 50-летию полета в космос

2 место

Конкурс социальной рекламы

Работа отмечена

Конкурс «Дебаты»

Участники

Слет  РДО «Содружество»

Участники

  Олимпиада по техническому моделированию

3 место

Фестиваль «Через тернии к звездам», посвященный 50-летию первого полета в космос

1 место- номинация «Космический транспорт»

2 место -рисунок

Военно–спортивная игра «Зарница»

Участники

Л/а кросс в рамках Спартакиады школьников

(командные соревнования)

(Куровской куст)

1 место — команда мальчиков

2 место — команда девочек

Соревнования по баскетболу в рамках Спартакиады школьников

(Куровской куст)

1 место — команда мальчиков

3 место — команда девочек

Соревнования по баскетболу  (финал)

в рамках Спартакиады школьников

3 место — команда мальчиков

Соревнования по настольному теннису в рамках Спартакиады школьников

(командные соревнования)

(Куровской куст)

1 место — команда мальчиков

3 место — команда девочек

Соревнования по шахматам на приз клуба «Белая ладья»

1 место - Доронкин Егор

Соревнования по мини-футболу (финал) в рамках Спартакиады школьников

2 место — команда мальчиков

Соревнования по настольн теннису (финал) в рамках Спартакиады школьников

(командные соревнования)

1 место — команда сборная

 

            Соревнования

по шашкам                                                

2 место - Доронкин Егор

 

Соревнование по плаванию в рамках Спартакиады школьников

(командные соревнования)

(Куровской куст)

1 место — команда мальчиков

1 место — команда девочек

Соревнование по плаванию  (финал)

в рамках Спартакиады школьников

2 место — команда мальчиков

Соревнования по волейболу в рамках Спартакиады школьников

(Куровской куст)

2 место — команда мальчиков

3 место — команда девочек

Соревнования по шахматам

3 место - Доронкин Егор

3 место — Кулаков Артём

2 этап Всероссийского спортивно-оздоровительного

Фестиваля школьников «Президентские состязания» среди учащихся 7-8 классов

1 место — общекомандное

Личные:

1м.-  Клюшкин М.

2 м. - Кольцов А.

3 м.-  Чуешков Д.

Соревнования по футболу в рамках Спартакиады школьников

(Куровской куст)

3 место — команда мальчиков

Л/а многоборье в рамках Спартакиады школьников

(Куровской куст)

2 место — команда мальчиков

3 место — команда девочек

Региональный  (областной)

 

Конкурс социальной рекламы «Культура на дороге» (плакат)

2место по Центральному Федеральному округу

Конкурс материалов, предназначенных для занятий с младшими школьниками

2 место

Конкурс детского литературного творчества «Сказка ложь, да в ней  намек..» на правила дорожного движения

Участник

Конкурс творческих работ по правилам дорожного движения (рисунок)

Грамота  победителя

Конкурс детских тематических сочинений по ПДД

Грамота  победителя

Творческий конкурс «Права человека –глазами ребенка»

3 место

Соревнования по шахматам

участники

 

Всероссийский

 

Молодежный общественный лидер

Участники

Всероссийская олимпиада школьников

5

 

 

 

 4.8

Достижения учреждения в конкурсах 

  Лицей - Участник Национального Реестра «Ведущие образовательные учреждения России», включен в реестр на основании предложения Министерства образования Московской области

 

 

 

4.9

Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг

    Развитие лицея формирует стойкое позитивное отношение к деятельности педагогического коллектива:

 

- в течение 2010-2011 учебного года в лицей перешли 3% учащихся близ лежащих ОУ в классы с кадетской ОП, в профильные классы 3 ступени.

Особо привлекательными становятся для родителей будущих первоклассников внедряемые в начальной школе гендерные технологии обучения, здоровьесберегающие технологии по методике д.м.н. В.Ф. Базарного, главная цель которой – обучение в движении. Использование специализированного набора мебели в классах начальной школы (ростомерные одноместные парты, конторки, стулья, секционные индивидуальные шкафчики для разгрузки портфеля). Поэтому в 2010-2011 году субботнюю школу «Филиппок» в лицее посещали 52 дошкольника. В 2010-2011 скомплектованы три первых класса общей численностью 52 человека.

Родители благодарны, что в лицее ежегодно осуществляется централизованный заказ единой школьной и спортивной формы, это позволяет держать низкий уровень цен, что всем доступно. А дизайн и качество формы одобрены как учениками так и родителями.

Довольны родители и планомерной работой над проблемой здоровья детей, не допускает отрицательной динамики состояния здоровья школьников.

 Это обеспечивается развитой МТБ (наличие лицензированного медицинского кабинета), укомплектованностью квалифицированными специалистами, инновацинными программами по здоровьесбережению, внедряемыми в образовательный процесс.

Учащиеся и родители довольны качеством организации УВП, качеством преподавания и подготовкой выпускников к ЕГЭ, качеством профориентационной работы, в следствии чего 87,5% выпускников 2011 года поступили в ВУЗЫ. Уровень подготовки выпускников лицея, развитая разносторонняя образовательная компетентность, способность к социализации позволяет легко адаптироваться в студенческой среде, успешно обучаться. В

адрес педагогического коллектива приходят благодарственные отзывы руководителей ВУЗов.

Положительны отзывы учащихся и родителей о качестве и организации 100% горячего питания детей.

Родители, старшеклассники, представители общественности и местной власти принимают активное участие в работе УС лицея, проявляя заинтересованность и энтузиазм в его развитии, что создает условия открытости, прозрачности и диалога.

Традиционно выпускники лицея приходят на ежегодную встречу в первую субботу февраля. С каждым годом количество пришедших выпускников увеличивается, что свидетельствует о заслуженном благодарном отношении к педагогам лицея.

Примечательно, что по социалогическим исследованием растет число семей с/п Давыдовское, которые ориентируются при выборе школы на такие показатели как школьный уклад, комфортность образовательной среды, общая культура школы, уровни активной деятельности учеников, реальность  актуальной социализации. Показательно, что по этим позиция выбор родителей останавливается на МОУ "Давыдовский лицей".

Одобрение образовательной и общественной деятельности лицея под руководством директора Рощиной Тамары Васильевны выражают руководители предприятий и предприниматели д. Давыдово, являясь активными спонсорами, заинтересованными в сотрудничестве, пополнении и развитии

МТБ лицея. 

 

 

 

 5

 Социальная активность и внешние связи МОУ "Давыдовский лицей"

 

5.1

 Проекты и

мероприятия,

реализуемые в

интересах и с

участием местного

сообщества,

социальные партнеры

учреждения

   Проекты и акции  МОУ "Давыдовский лицей" социальной направленности:

 

 Проект «Ассоциированные школы ЮНЕСКО» (модель ученического самоуправления «Планета ЮНЕСКО»;

 Лицейский проект «Я – гражданин России, я – гражданин Мира»;

 Подпроект «Приведи в порядок Планету»;

 Подпроект «Свой мир мы строим сами»;

 Подпроект «Будущее России в руках сегодняшних детей»;

 Проект «Добрые дети Мира» в рамках международного движения «Добрые люди Мира»

 Проект «Лицейский скверик»;

 Акция милосердия «Подари радость детям»;

 Акция «В помощь ветеранам ВОВ и локальных войн»;

 Акция «Поезд Культуры Мира»

 

   Значимым фактором конкурентоспособности лицея является развитая система связей и отношений с социумом. К инновациям лицея привлечено внимание многих. Только в 2007-2008 учебном году в лицей нанесли визиты: посол Франции Станислас де Лабуле, консул Франции в России мадам Эдит Новак, генеральный директор ООО «Мишлен» месье Феди, директор международной школы Мишлен Пилигринелли, депутат Государственной Думы Друсинов В.Д., депутат Государственной Думы Липатов Ю.А., Глава Администрации района Филиппов А.П., Глава сельского поселения Давыдовское Шумилин А.А. Администрация лицея активно создает и использует этот «социальный капитал» в интересах развития лицея. Широкие внешние связи нам просто необходимы. И они решаются на уровне:

1. Социально-педагогического комплекса деревни Давыдово:

(детский сад №15, школа искусств, детско-юношеская спортивная школа, Администрация сельского поселения Давыдовское, поликлиника, женсовет, Совет ветеранов, молодежный центр, Дом культуры, ООО «Мишлен Русская компания по производству шин»), ООО Акватон.

2. На уровне района:

РУО – учредитель, Администрация Орехово-Зуевского муниципального района, Отдел соцзащиты, инспекция по делам несовершеннолетних, дом творчества г.Куровское, детский социально-реабилитационный центр г.Куровское, профессиональный лицей №124 г.Куровское, Центр технического творчества г.Ликино-Дулево, Орехово-Зуевский индустриально-педагогический колледж, МГОПИ г.Орехово-Зуево, историко-краеведческий музей г.Орехово-Зуево.

3. На уровне Московской области, России: 

ПАПО, РАО, Научно-внедренческая лаборатория здравоохранительных проблем  ( рук.д.м.н.В.Ф.Базарный),  институт образовательной политики «Эврика», Малая академия наук «Интеллект будущего», Центр развития творчества детей и юношества Министерства образования Московской области, МГТУ им.Н.Э.Баумана, МГАО им.Горячкина, МГОУ, государственный центральный музей современной истории России, музей древнерусской истории и искусств им.А.Рублева, Государственный Дарвиновский музей, ЗАО «Алмаз»   г.Егорьевск.                

Все педагоги лицея – члены общероссийского общественного движения «Российский союз за здоровое развитие детей».

4. На международном уровне – лицей контактирует с международной школой Мишлен в Клермон-Ферран, с посольством Франции (Департамент по академическому сотрудничеству и департамент  в области изучения французского языка). Учителя лицея являются членами международной ассоциации учителей-практиков французского языка.

 Давыдовский лицей имеет надежных попечителей в лице ООО «Мишлен Русская Компания по производству шин» и родительской общественности.

 

 5.2

 Участие ОУ в сетевом взаимодействии

   Сегодня сетевые технологии стали необходимым элементом развития любого образовательного учреждения. За счет потенциала взаимодействия с другими партнерами МОУ "Давыдовский лицей" выстраивает стратегию деятельности по реализации программы «Одаренные дети». В лицее ведется работа по формированию компетентностного подхода к работе с этой категорией детей.

Уровень развития интеллектуальных состязаний, олимпиад, конкурсов,  марафонов учащихся, результаты участия в интеллектуальных  соревнованиях - все это важные показатели качества образования.

Выстраивая систему сетевых образовательных технологий в лицее, мы ставим цель не только непрерывного обучения учащихся и создания интеллектуальной среды, Но и непрерывное обучение учителей, способных и желающих учить детей. Таким образом, тезис «Одаренному ученику - одаренного учителя» выполняется на практике. Нами ежегодно ведется мониторинг олимпиадного движения, участия в интеллектуальных конкурсах разного уровня.

В рамках сетевого взаимодействия лицей осуществляет:

- дистанционное обучение учащихся в многопредметной заочной школе «Коллективной ученик» при МГУ;

- участие в ВУЗовских предметных олимпиадах;

- сотрудничает с Малой Академией Наук «Интеллект будущего» г. Обнинск, предоставляя возможность участия во всероссийских предметных олимпиадах-конкурсах, научно-исследовательских конференциях учащихся;

- дистанционное обучение старшеклассников при ВУЗах, выбранных для поступления по профилю;

- "Интеграция и проектная деятельность в образовательном процессе начальной школы" районный семинар-практикум для учителей начальной школы;

- мастер-класс для учителей математики и информатики ОУ района "Система подготовкивыпускников к ЕГЭ";  

- Районный семинар-практикум «Проект «Я - Гражданин России, я - Гражданин Мира» (инновационная направленность проекта);

- Летняя школа при МГУ для учителей-предметников.

 

 

 5.3

Членство в ассоциациях, профессиональных объединениях. 

  Лицей

– член Ассоциации «Лидеры образования» с 2006 года,

- участник Национального Реестра «Ведущие образовательные учреждения России»                     (свидетельство №382 от 20.11.2009),

- член международной Ассоциации преподавателей французского языка «Франция и франкофония»,

- член Всероссийской Ассоциации учителей-предметников в рамках педагогического фестиваля «Открытый урок». 

 

 

 6

 Финансово-экономическая деятельность

  

     МОУ «Давыдовский лицей» находится на финансово-хозяйственной  самостоятельности с 2008 года, что позволяет:                                                                                                                     

- значительно увеличить скорость принятия и реализации финансовых и хозяйственных решений;                                                                                                                                                 

- рационально и экономно распределять финансовые средства;                                                  

- устанавливать систему надбавок и доплат к должностным окладам, определять порядок и размеры премирования работников.                                                                                    

     С 2010 года лицей перешел на нормативно-подушевое финансирование.             

     Расходы  бюджета для обеспечения функционирования учреждения составили 24,882 млн. рублей, из них 2,958 млн. руб.  – средства муниципального бюджета. Основные вложения финансовых ресурсов направлены, с учетом их целевого назначения, на оплату труда, содержание имущества, коммунальные услуги, расходы на питание детей, оздоровление учащихся (летний лагерь), на укрепление материально-технической и учебной базы лицея, а также на содержание и ремонт внутренних помещений лицея. Часть средства потрачены на переоборудование охранной системы и пожаротушения.                                                                                                              

     Полноценное существование образовательного учреждения невозможно без дополнительных средств, привлеченных из внебюджетных источников. Спонсорские взносы составили 220 тыс. рублей, что позволило осуществить переоборудование классов начальной школы по здоровьесберегающим технологиям.                                                

     Планируются дополнительные платные образовательные услуги, что позволит ввести:      

- углубление программы по учебным предметам для учащихся, проявивших данную образовательную потребность;                                                                                                       

- дополнительное художественно-эстетическое образование (хоры, хореография, театр);    

- изучение иностранных языков и ИКТ (для учащихся, педагогов и населения посёлка);          

- спортивно-оздоровительные занятия в разновозрастных группах (аэробика, ЛФК, волейбол, теннис).                                                                                                                    

     Особое внимание в лицее уделяется  оснащению образовательного процесса компьютерной техникой и внедрению информационных и коммуникационных технологий в образовательный процесс и управление образовательным учреждением.                        Учебно-материальная база лицея постоянно развивается. Учебные кабинеты оснащены необходимыми техническими средствами обучения, в число которых входят интерактивные доски, проекторы, офисная техника, телевизоры, видеомагнитофоны, музыкальные центры, а также пополняется дидактический и раздаточный материал. Все это позволяет обеспечить эффективную реализацию общеобразовательных программ и  комфортные условия обучения. Здание находится в удовлетворительном состоянии, для чего проводится ежегодный косметический ремонт.

 

 7

 Решения, принятые по итогам общественного обсуждения ПД 2008-2009 уч. года                                      

 

7.1

 Информация,

связанная с исполнением

решений, которые

принимаются ОУ с учетом

общественной оценки

деятельности по итогам

публикации предыдущего

доклада

  В процессе общественного обсуждения публичного доклада руководителя ОУ доступность и открытость информации о лицее обеспечивают: открытые педсоветы, административные совещания, Дни открытых дверей, приемные дни директора и председателя УС, лицейский сайт, мониторинговые исследования на предмет выявления общественного мнения по вопросам школьной жизни.

  В результате общественного обсуждения установлено:

- руководство и члены педагогического коллектива стратегически грамотно определяют перспективы и направления развития лицея и успешно реализуют этапы разработанной программы развития в соответствии с комплексной программой модернизации российского образования; 

- лицей стабильно и эффективно работает в режиме развития, являясь носителем наград, грантов, дипломов, подтверждающих статусность и высокий профессионализм педагогической деятельности коллектива;

- лицей предоставляет качественное образование, достойное воспитание и развитие в безопасных, комфортных, здоровьесберегающих условиях, адаптированных к возможностям и способностям каждого ребенка;

- качество образовательных услуг осуществляется за счет эффективного использования развитой материально-технической базы, квалифицированных педагогических кадров, современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных;

- лицей, являясь экспериментальной площадкой по профильному обучению, пилотным образовательным учреждением по гражданско-патриотическому воспитанию (лицейский проект «Я – гражданин России, я – гражданин Мира»), пилотным ОУ по внедрению гендерных технологий обучения и кадетской образовательной программы участвует в диссеминации передового педагогического опыта, востребованного в районе и области (семинары, круглые столы, мастер-классы, Педагогическая Ассамблея – 2008 и др.),

- лицей предоставляет широкий спектр разноуровневых образовательных программ и по социальному заказу имеет ряд предложений по расширению диапазона дополнительных платных образовательных услуг.

7.2

Информация о решениях,

принятых ОУ в течение

учебного года по итогам

общественного обсуждения

и их реализация 

  Обобщив результаты общественного обсуждения по итогам публикации предыдущего доклада, руководство и педагогический коллектив лицея вынесли следующие решения:

- продолжить работу по реализации Программы развития лицея на новом этапе развития, исходя из целей модернизации образования, творчески развивая, расширяя, дополняя, детализируя, корректируя основные направления в процессе работы;

- вести целенаправленную работу по повышению рейтинга и конкурентоспособности лицея в районном, региональном образовательном пространстве;

- в рамках социального заказа расширить диапазон платных дополнительных образовательных услуг для участников образовательного процесса;

- в связи с предстоящей процедурой государственной аккредитации и лицензирования МОУ "Давыдовский лицей" подготовить необходимый пакет документов и МТБ в 2009-2010 учебном году.

 

 

 

 8

 Заключение. Перспективы и планы развития. 

 

8.1

задачи реализации

Программы развития

ОУ  в среднесрочной

перспективе 

 

 

Маркетинговый план

 

по реализации Программы развития

МОУ «Давыдовский лицей»

в соответствии с основными направлениями

Национальной образовательной инициативы

«Наша новая школа»

 

 

№ п/п

Что предлагаем?

Кому предлагаем?

Как будем работать?

Что планируем?

 

 

 

 

 

 

Образовательная услуга

Потребители образовательной услуги

План мероприятий

Прогноз

 

* Новая школа – это центр взаимодействия как с родителями и местным сообществом,

так и с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга,

другими организациями социальной сферы.

 

 

1

 

Совершенствование оптимальной гуманистической, демократической системы государственно-общественного управления лицеем.

  

   Участники образовательного процесса лицея:

- обучающиеся;

- учителя;

- родители.

   Учащиеся, учителя, родители школ района, области.

   Представители местных сообществ.

   Участники предшкольного образования.

   Органы управления образованием.

  

   Организация работы Управляющего совета лицея как консолидированного уровня соуправления школой.

   Моделирование созидательного сообщества детей и взрослых на уровне сельского поселения Давыдовское, Орехово-Зуевского района, Московской области, РФ и др. Сетевое взаимодействие.

   Приведение нормативно-правовой базы лицея в соответствие с государственной политикой РФ в области образования.

   Развитие сайта лицея. Размещение ежегодного публичного отчета лицея на сайте в сети Интернет.

 

 

 

Повышение эффективности управления лицеем через создание системы государствен

но-общественного управления

в целях расширения полномочий мест

ного сообщества для оказания реаль

ного влияниия на решение проблем

улучшения жизнедеятельности созида

тельного сообщества детей и взрослых.

 

 

* Новая школа - это современная система оценки качества образования,

которая должна обеспечивать нас достоверной информацией о том, как работают и отдельные образовательные учр

еждения, и система образования в целом.

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

   Обеспечение качества образования и образовательных услуг

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

   Участники образовательного процесса лицея:

- обучающиеся;

- учителя;

- родители.

   Представители местных сообществ.

   Учителя района, области.

   Участники предшкольного образования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   Разработка, апробация и реализация комплексно-целевой программы «Управление качеством образования с использованием информационных технологий и образовательного мониторинга в учебно-воспитательном процессе лицея (2010-2013гг.).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

   Развитие системы обеспечения ка

чества образования и образовательных

 услуг в целях конкурентоспособности

 образовательного учреждения.

   Предоставление возможности для

 общего развития и получения образо

вания детям с ограниченными возмож

ностями здоровья, детей-инвалидов и

т.д. проживающих в сельском поселе

нии «Давыдовское».

   Предоставление возможности для

 подготовки детей к освоению лицейс

кой образовательной программы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

* Новая школа - это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет.

 

 

  

Разработка, апробация и внедрение сквозной кадровой программы непрерывного образования персонала школы «сообщества учителей». Разработка технологии по подготовке обучающихся 9-х и 11-х классов к ЕГЭ и мониторинга результатов.

   Разработка и апробация независимой комиссией общественной оценки качества образования, основанной на изучении репутации лицея.

 

 

* Новая школа - это институт, соответствующий целям опережающего развития…

 

 

  

   Внедрение международной общественной экспертизы качества образования через участие детей и взрослых в международных, российских, региональных, областных, районных:

конкурсах;

грантах;

проектах;

социальных инициативах;

обменных программах; стажировках.

 

 

* Новая школа - это школа для всех. В любой школе будет обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Будут учитываться возрастные особенности школьников, по-разному организовано обучение на начальной, основной и старшей ступени.

 

 

  

   Разработка, апробация, реализация Программы «Школа для всех», обеспечивающей успешную социализацию детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации; обеспечивающей предшкольную подготовку детей 5-7 лет, мотивированных на повышенный уровень обучения по лицейской образовательной программе. Организация работы группы по   предшкольной подготовке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

* Новая школа - это современная инфраструктура. Школы станут современными зданиями - школами нашей

 мечты, с оригинальными архитектурными и дизайнерскими решениями, с добротной и функциональной школьной

архитектурой - столовой с вкусной и здоровой едой, медиатекой и библиотекой, высокотехнологичным учебным оборуд

ованием, широкополосным Интернетом, грамотными учебниками и интерактивными учебными пособиями, условиями

для занятий спортом и творчеством.

 

3

            Совершенствование содержания и технологий образования.

 

   Обучающиеся.

   Учителя и другие педагогические работники.

   Жители микрорайона.

 

   Продолжить внедрение современных технологий (образовательных, организационных).

   Обучение:

- технология личностно-ориентированного обучения,

- здоровьесберегающие технологии,

- технология гендерного обучения,

- информационно-коммуникационные технологии,

- проектно-исследовательские технологии.

   Воспитание:

- технология самоопределения личности,

- технология социально-психологического сопровождения развития личности,

- технология созидательного сообщества детей и взрослых, социальное проектирование.

   Дополнительное образование:

В рамках Школы полного дня продолжить работу структурных подразделений:

- ГПД с организацией воспитательной работы по интересам (1-7 кл.);

- лицейский образовательный центр «Интеллект будущего» (5-9 кл.);

- Лицейский профцентр «Подрост» (9-11 кл.);

- программа кадетского образования.

 

 

   Организация системы по внедрению продуктивных образовательных и организационных технологий, позво

ляющих реализовать идеи компетент

ностного подхода.

 

* Школа должна стать более самостоятельной как в составлении индивидуальных образовательных программ, так и в

 расходовании финансовых средств. С 2010 года самостоятельность получат школы,

ставшие победителями конкурсов приоритетного национального проекта "Образование",

и школы, преобразованные в автономные учреждения.

 

 

4

      Совершенствование и внедрение новых экономических механизмов.

 

   Участники образовательного процесса лицея:

- обучающиеся;

- учителя;

- родители;

- представители бизнес-сообщества.

 

  Формирование консолидированного бюджета лицея, который будет включать в себя средства:

- федерального бюджета,  - областного;

- местного бюджета;

- внебюджетных источников;

- общественного фонда;

- фонд поддержки и развития лицея;

- от коммерческой деятельности лицея;

- спонсорские средства:

     родителей,

     выпускников,

     социальных партнеров,

     целевое финансирование по грантам, проектам.

 

 

   Совершенствование и внедрение с

истемы мер по выявлению новых эко

номических механизмов и расширение

 числа источников и объема средств

 внебюджетного финансирования.

   Подготовка к переходу на статус

 автономного ОУ в 2012 г.

 

Задачи и приоритетные направления работы лицея на новый учебный год.

Задачи лицея.

Задачи обучения

- совершенствовать работу педагогического коллектива по управлению познавательной деятельностью учащихся.

- продолжить поиски путей повышения качества общего образования.

- создать комфортную образовательную среду на основе индивидуальной работы с обучающимися, сформировать у них навыки самоконтроля как

средства развития личности.

Задачи воспитания

- продолжить работу школьного коллектива по формированию личности гуманистической ориентации, ведущей здоровый образ жизни.

- способствовать развитию гражданской позиции учащихся.

- укрепления связи семья – школа.

- совершенствование методического мастерства педагогов, классных руководителей, способствующего более компетентно и эффективно осуществлять воспитательную деятельность и решать вопросы воспитания школьников.

Основные направления инновационного развития

     После соотнесения целей и задач образовательной программы школы с программой модернизации общего образования, концепцией профильного обучения, федеральной, региональной, муниципальной программами развития образования, были определены стратегические направления инновационного развития на последующие годы:

 - дальнейшее развитие уровня образования по выбранному профилю в ВУЗе;

 - формирование устойчивой системы непрерывного качественного образования, начиная с предшкольного и заканчивая профильным, с интеграцией в образовательный процесс школы программ дополнительного и профильного образования;

 - целенаправленная индивидуализация образовательного процесса, переход на индивидуальные образовательные траектории и широкую вариативность форм получения образования.

     В соответствии с заявленными стратегическими целями в образовательном процессе школы определены основные точки развития:

1. Выстраивание системы непрерывного образования, начиная с предшкольного и завершая профильным, с целью дальнейшего повышения уровня развития образовательного процесса в школе;

2. Переход на индивидуальные образовательные программы и индивидуальные учебные планы;

3. Изменения кадровой политики, формирование корпоративной культуры с целью укрепления и развития кадрового ресурса школы;

4. Совершенствование государственно-общественных форм управления, реализация модели гражданского образования;

5. Дальнейшая информатизация образовательного процесса в рамках национального проекта ИСО;

6. Диверсификация образовательных услуг, формирование системы дополнительного образования;

7. Профилактика социального сиротства с целью оздоровления социальной среды.

Приоритетные направления работы лицея.

- развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в лицее, обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования.

- развитие творческих способностей обучающихся.

- работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей учеников.

- совершенствование процедуры мотиторинга обученности школьников с целью повышения качества образования.

- проведение работы, направленной на сохранение и укрепления здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.

 

 

 

8.2

новые проекты,

программы и

технологии

 

   

Программа реализации ФГОС второго поколения в начальных классах

Программа введения третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся

Программа по реализации внеучебной деятельности в первых классах в рамках ФГОС

Проект «Лицейские каникулы», проект «Память».

Программы формирования компетенций педагогических кадров при переходе на ФГОС.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в рамках ФГОС.

Программа развития информационных технологий

 

 

 

8.3 

планируемые

структурные

преобразования ОУ 

1. Формирование управляющей структуры, способной принимать продуманные решения, руководить процессом их выполнения, добиваясь оптимальных результатов.

2. Расширять контакты педагогического коллектива с учёными, поддерживать инновационную деятельность.

3. Продолжить формирование учебно-программного и учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

4. Формирование системы маркетинга образовательных услуг.

5. Создание условий для привлечения внебюджетных средств.

6. Взаимодействие с Управлением образования на основе взаимосвязанных Программ развития.

7. Продолжить формирование МТБ, обеспечивающей эффективный образовательный процесс в лицее.

 

 

 

8.4 

программы, проекты,

конкурсы, гранты,

в которых планирует

принять участие ОУ

в предстоящем году 

Конкурс "Учитель года", районные семинары 

Программа внедрения ФГОС второго поколения.

Сайт создан по технологии «Конструктор сайтов e-Publish»